3《百合花》《哦，香雪》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

3《百合花》《哦，香雪》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《百合花》《哦，香雪》均为统编版高中语文必修上册第五单元的课文，本单元主题为“自然情怀与人文精神”。《百合花》通过讲述一位少女寻找百合花的过程，展现了人与自然的和谐共生；《哦，香雪》则以香雪为线索，描绘了雪后自然景色的变化，表达了作者对美好事物的热爱和赞美。两篇文章均具有浓厚的文学色彩，富有诗意，适合进行群文阅读，引导学生深入体会自然与人文的关系，提升审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过群文阅读《百合花》和《哦，香雪》，学生将学会分析文学作品中的自然描写和人文精神，提高对文学语言的感知力和鉴赏力；在比较分析中发展批判性思维和创新思维；通过感悟作品中的自然情怀，增强对自然和文化的尊重与保护意识；同时，通过探讨作品背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解并分析简单的文学作品。在能力方面，学生已初步掌握了文学鉴赏的基本方法，但尚需提高对深层次情感和主题的挖掘能力。在素质方面，学生具有一定的审美意识，但对自然情怀与人文精神的理解可能还不够深入。

学生在行为习惯上，多数能够按时完成阅读任务，但主动探究和深入思考的习惯尚需培养。他们对课程学习的兴趣较为浓厚，但可能会因为阅读理解的难度而感到挫败。在课程学习中，学生的个性化差异较大，有的学生可能对文学性较强的作品表现出更高的兴趣和领悟能力，而有的学生则可能对文本的深入分析感到吃力。

针对这些学情，本节课的教学设计需要兼顾不同层次学生的需求，通过启发式教学和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索文学作品中的深层次意义，同时通过分组合作等方式，促进学生的交流与合作，提升他们的综合素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导阅读，以讨论深化理解。通过案例研究，分析两篇课文的自然描写和人文精神，让学生在具体语境中感受文学的魅力。

2.教学活动：设计课堂讨论活动，让学生在小组内分享对课文的理解和感受，通过角色扮演体验课文中的情感变化，以及进行项目导向学习，让学生围绕课文主题进行探究性学习。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的自然景观图片，以及播放相关背景音乐，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。同时，使用电子白板进行课文内容的实时展示和注释，便于学生跟随讲解思路。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《百合花》和《哦，香雪》的课文内容、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：如“《百合花》中，作者如何通过描写展现人与自然的和谐共生？”“《哦，香雪》中，香雪的变化象征着什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和背景资料，理解作品的主题和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课文中的自然景观图片，引出本节课的主题“自然情怀与人文精神”。

-讲解知识点：讲解两篇课文的文学价值和写作特色，指出课文中的重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的自然描写对主题的贡献。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的文学知识和主题。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解课文。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作或分析作业，如“写一篇关于自然与人文关系的短文”。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品和理论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和