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《全等三角形》说课稿
Lecturenotesofcongruenttriangle
编订:JinTaiCollege
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《全等三角形》说课稿
前言:小泰温馨提醒,说课稿是为进行说课准备的文稿,教师在吃透教材、简析教材内容、
教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块
写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难
点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块
写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。下面是由小
泰为大家带来的关于《全等三角形》说课稿,希望能够帮到您!
尊敬的各位评委老师:
大家好!今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章
第1节《全等三角形》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学
过程等几个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的
教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇,是全等三角形全等的条
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件的基础,也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过
了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年
级教材中的一些简单的说理内容之后来学习,为学习全等三角形
奠定了基础。通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形
的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。
二、说学情
学生在小学阶段已经学习了三角形的性质和类型,已经知道
三角形可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,但是对
于全等三角形这一特殊的三角形却还是一个新的知识点。三角形
是最基本的几何图形之一,它不仅是研究其他图形的基础,在解
决实际问题中也有着广泛的应用。学生对于研究它的全等的判定
有着足够的感知经验,但是也存在着以下困难:全等三角形的判
定对于学生的识图能力和逻辑思维能力是一个挑战,特别是学生
的逻辑思维能力,在此之前,学生所接触的逻辑判断中直观多余
抽象,用自己的语言表述多于用数学语言表述。所以,怎样引导
学生发挥认知和操作方面的经验,为掌握规范和有效的数学思维
方式服务将是学习本节内容的关键。
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三、说教学目标
本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课
教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡,学生容易接
受。根据课程标准,确定本节课的教学目标如下:
1.知识目标:
(1)理解全等三角形的概念。
(2)知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角
形全等。
(3)能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。
2.能力目标:
(1)通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的
辨析能力。
(2)通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力
。
3.情感目标:
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(1)通过感受全等三角形的对应美激发热爱科学勇于探索
的精神。
(2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养勇
于创新,多方位审视问题的创造技巧。
四、说教学重、难点
教学重点:探究全等三角形的性质
教学难点:正确判断两个全等三角形的对应边,对应角
五、说教法
教学生观察、归纳的方法
为了适应学生的认识思维发展水平,有序的引导学生观察、
分析,得出结论,让学生通过观察——认识——实践——再认识
,完成认识上的飞跃。
六、说学法
学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对
应边、对应角。教师要做到教法与学法的有机统一:一是看听结
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