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初中语文《藤野先生》教学反思

ReflectionontheteachingofMr.Fujin

oinjuniorhighschool

编订：JinTaiCollege

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初中语文《藤野先生》教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

作为初中语文老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下

面小泰为您整理了关于初中语文《藤野先生》教学反思的范文，

希望对您有帮助。

初中语文《藤野先生》教学反思一

《藤野先生》是八年级下教材的第1课，是一篇叙事散文。

讲述的是鲁迅先生与日本人藤野先生交往的一段经历，以及作者

在日本先学医，而后弃医从文的过程，文中表现了藤野先生正直

热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品质，表达了作者对他的

真挚怀念，并反映出那个时代的进步，青年所持有的忧患意识以

及强烈的民族自尊心、爱国心。

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讲读这篇课文要注意三点：

一、脉络分明，言之有序。

二、选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质。

三、语言富有浓厚的感情色彩。在教学本课文时，我依据课

文的内容，设计了通过集体讨论的方式，明确事件的内在联系，

从而明确主题，进而培养爱国主义情感。

一、课文的线索

本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野

先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京（是作者往仙台

见藤野先生的缘由），然后用设问句自然过渡。接着写初到仙台

受优待（衬托藤野先生），写与藤野先生的相识、相处、离别，

最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。除回忆藤野先生这条明线

外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情。

很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中

对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看

电影事件，写作者弃医从文，都围绕这条内在的线索。因此，文

章篇幅虽长却脉络分明，材料虽多却井然有序。

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二、抓住特征描绘人物的手法

作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，就甚为传神。

如写藤野先生，写他的“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调

”、“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外

套，活生生地画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。又如写“

清国留学生”，抓住了盘辫子这个细节，很能反映他们的思想本质

。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些留

洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，于是只好盘起

辫子。作者用夸张的手法，揶揄的口吻，对他们的辫子进行形褒

实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也反映了

对他们的厌恶之情。

三、对藤野先生的高贵品格的分析

《藤野先生》一文在第二部分中记叙鲁迅先生在仙台求学的

生活片断，作者围绕表现藤野先生的高贵品格，具体写了四个典

型事例。

1.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责;

2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求;

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3.先生对“我”敢于解剖尸体感到放心——表现他对学生的热

情诚恳;

4.先生了解中国女人裹脚情况——表现他科学求实精神。通

过这四个典型事例，我们看到本文是一篇赞扬日本学者藤野先生

正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒写对他真挚和深

沉怀念的回忆性记叙散文。

四、富有浓厚感情色彩的语言

这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”