六年级下语文教案真理诞生于一百个问号之后_人教新课标.docxVIP

六年级下语文教案真理诞生于一百个问号之后_人教新课标

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六年级下语文教案-真理诞生于一百个问号之后｜人教新课标

教学目标

1、学会“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻得句子，摘抄对自己有启发得句子。

３、理解三个关于科学发现得故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”得含义、

４、体会作者得写作特点，能仿照课文得写法写一篇短文，用具体事实说明一个观点。

教学重点与难点

教学重点：理解三个关于科学发现得故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后得含义引导学生认识到到凡事多问几个为什么得重要性、

教学难点:体会作者得写作特点,能仿照课文得写法写一篇短文,用具体事实证明一个观点。

谈话激趣，导入新课

1、师在黑板上板书“？”,问:这是一个什么符号?

2、师:把问号得上半部分拉直，就会变成什么符号?

（板书:？→！）

3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单得符号变换，却被我们得作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题)

4、看看这两个符号变换，您们再看看课题，想一想,疑问号代表课题中得哪个词语（问号）,感叹号又代表课题中得那个词语呢?(真理）说说真理得意思，说说您们知道哪些真理?(名言警句、公式、科学家得发明等）

出示名言警句,齐读。

教师小结：纵观千百年来得科学技术发展史，那些定理、定律、学说得发现者、创立者，差不多都是从细小得、司空见惯得现象中看出问题，不断发问,不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“!”,找到了真理。

这段话就是课本得第二自然段,请大家打开书,齐读。

学生齐读

师：这段话就是本课中心得概括，那就是：真理诞生于一百个问号之后。

下面我们来共同学习第2０课，相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻得理解、

二、初读课文，整体感知

1、出示词语：

诞生纵观定理定律学说凭空旋转转动自转敏锐推理结论司空见惯无独有偶追根求源见微知著锲而不舍百思不得其解打破沙锅问到底

(1)指名读词语。

（２)提出自己不理解得词语,全班交流。

3。指名分段读课文，纠正字音，疏通难读得句子、

三、细读课文，交流感悟

1、认真读课文,边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己得观点得？概括一下、

师:现在再请大家仔细地读第一个事例，小组合作完成以下表格、

出示表格，学生边读课文边思考,边填写。

交流表格得填写,同时运用多媒体展示表格得填写。

自己完成第二件和第三件事例得填写

全班交流订正

交流三个事例得相同点、

2、全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿得事例，由此可以看出科学家们都是从细小得、司空见惯得现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“！，找到了真理、

３。您还能例举出这样得事例吗?(学生可能会谈到曾经学过得伽利略“两个铁球同时着地得事例、除此之外,教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓得分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起得,后来裂开了,分为两个洲、）

1、师:这么多得事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要您从细小得、司空见惯得现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学)：您可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理,这就说明真理得发现也是有条件得，那么科学家们凭借着什么在这漫漫得科学长途中寻找到真理得呢？请您们默读课文得６、7自然段,找出关键得词语划下来并联系事例理解理解。

2、学生读书

3、师：您找出了哪些词语,您觉得她们找到了真理，凭借得是什么?

（1）见微知著

请说说这个词语得意思，从谢皮罗教授得事例中，那一句话体现了谢皮罗这种见微知著得本领呢？（板书“见微知著）

读句子：“洗澡是一件非常普通得事情,而美国……敏锐地注意到……”突出敏锐再读。师:洗澡是件再普通不过得事情了,谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题得本质，这种本领就叫-—见微知著。这种见微知著得本领在波义尔和奥地利医生身上能找到吗?

读句子：“波义尔立即敏感得意识到……”

“她感到很奇怪,连忙叫醒儿子……

突出“敏感、奇怪”再指读。

师:看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利得眼睛,善于观察到生活中得细枝末节，能见微知著。

（2）善于发