人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Looking into the future 单元集体备课教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit2Lookingintothefuture单元集体备课教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第一册Unit2Lookingintothefuture

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行未来预测和描述的能力，能够准确理解并运用本单元所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解未来的发展趋势，增强学生对科技、环境、社会等方面的跨文化理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们创新思维和批判性思维，能够对未来进行合理推测并提出自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和讨论，提高学生获取、处理和使用信息的能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些简单的句型结构。在能力层面，学生的听力和阅读理解能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于未来的话题充满兴趣，但可能在逻辑思维和批判性思维上还需进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，主动学习和合作探究的习惯尚未完全养成，这可能影响到课程学习的深度和广度。学生对新技术的接受度高，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣且互动性强的活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生对英语学习的动机和兴趣不一，需要通过多元化的教学手段激发学生的学习热情，帮助他们建立起对英语学习的积极态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的未来科技发展、环境保护等领域的英文文章或视频片段，以及相关的词汇表和练习题。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。

教学过程

1.导入

-我将使用多媒体展示一些关于未来科技的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们对未来的生活有什么期待？你们认为未来会有哪些变化？”

-鼓励学生分享自己的想法，并引导他们用英语表达。

2.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读课文标题Lookingintothefuture，并询问他们对这个主题的理解。

-学生将快速浏览课文，找出文章的主旨和关键信息。

-我会提问：“文章主要讨论了哪些未来的发展趋势？”

3.课文细节阅读

-我会让学生分段落阅读课文，每读完一段，就让学生总结段落大意。

-在阅读过程中，我会强调关键词汇和短语，如prediction、technology、environmentalprotection等，并让学生在语境中理解它们的含义。

-学生将回答关于段落内容的问题，如：“这段话提到了哪些具体的未来预测？”

4.课文难点解析

-我会针对课文中的难点进行讲解，如复杂的句子结构、难以理解的词汇等。

-学生将参与解析活动，如通过小组讨论来推断词义或句子的深层含义。

-我会提供一些例句和练习，帮助学生巩固理解。

5.侧重点讲解

-本节课的侧重点是未来科技对环境和社会的影响。

-我会详细讲解课文中的相关段落，引导学生分析科技发展对环境和社会的正面和负面影响。

-学生将进行小组讨论，讨论如何平衡科技发展和环境保护。

6.语言实践

-学生将参与角色扮演活动，模拟未来世界中的不同角色，如科学家、环保主义者、政府官员等，讨论未来的挑战和解决方案。

-我会提供一些引导性问题，如：“你认为如何才能实现可持续的科技发展？”

7.写作练习

-学生将根据本节课的内容，写一篇关于未来科技发展的小文章。

-我会提供写作框架和评分标准，帮助学生组织文章结构。

-学生将有机会在课堂上分享他们的写作作品，并接受同学和老师的反馈。

8.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，强调未来科技发展对个人和社会的影响。

-学生将回顾所学内容，并分享他们对未来世界的看法和期望。

-我会布置家庭作业，要求学生深入研究一个未来科技的主题，并在下一堂课进行报告。

9.课后作业布置

-我会布置以下作业：

-学生需要阅读一篇关于未来科技的文章，并总结文章的主要观点。

-学生需要准备一个小组报告，讨论未来科技对某一特定领域的影响，如医疗、教育等。

10.课堂管理与学生互动

-在整个教学过程中，我会密切关注学生的参与度和反