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7一匹出色的马第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7一匹出色的马第二课时教学设计

教学内容

本节课为《义务教育语文课程标准》二年级上册第七单元《一匹出色的马》的第二课时教学。主要内容为深入学习课文《一匹出色的马》，通过阅读理解、文本分析和写作练习，使学生掌握以下内容：

1.理解课文《一匹出色的马》的故事情节，感受小马克服困难、努力向前的精神。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文中小马的心理变化，培养同理心和情感共鸣。

4.模仿课文中的写作手法，进行创意写作练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过深入阅读课文，提高学生理解、概括和表达的能力，以及正确书写和使用生字词的能力。

2.思维发展与品质：引导学生分析小马的心理变化，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解中华优秀传统文化中关于勤奋、坚持的价值观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在创意写作练习中，发挥想象力和创造力，提高写作能力。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文，但对生字词的掌握仍有待提高。在语言表达上，能够进行简单的句子构造，但句子表达还需进一步丰富和准确。

2.能力层面：学生的观察能力、理解能力逐渐增强，能够理解课文中的基本情节，但分析课文深层含义的能力尚显不足。在写作方面，学生能够进行简单的叙述，但创意和想象力有待激发。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散。在学习习惯上，学生已初步养成了良好的阅读习惯，但部分学生在课堂纪律方面还需进一步引导。

4.行为习惯：学生普遍活泼好动，课堂参与度高，但有时过于兴奋，容易影响到他人。在合作学习时，部分学生可能存在依赖心理，需要引导其独立思考和完成任务。

5.对课程学习的影响：学生对课程内容兴趣浓厚，但学习态度和学习效果受到个人习惯、注意力持久度等因素的影响。通过本节课的学习，有望进一步提高学生的阅读理解能力、写作能力和综合素质。

教学资源

-教科书《义务教育语文课程标准》二年级上册

-生字词卡片

-投影仪或白板

-课文朗读录音

-写作练习纸

-评价表

-互动讨论引导卡片

-信息化教学资源（如电子课件、动画演示等）

-教学辅助工具（如计时器、奖励贴纸等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一匹出色的马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过马吗？它们给你留下了什么印象？”

-展示一些关于马和课文《一匹出色的马》的图片，让学生初步感受马的特点和故事情节。

-简短介绍课文的基本内容，引导学生思考小马在故事中的表现，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容回顾与生字词学习（10分钟）

目标：让学生回顾课文《一匹出色的马》的内容，学习并掌握生字词。

过程：

-回顾课文《一匹出色的马》的故事情节，提问学生对故事的理解。

-教学生字词，通过卡片展示，让学生正确认读和书写生字词。

-通过游戏或互动问答，巩固学生对生字词的记忆。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中小马的品质和故事的教育意义。

过程：

-介绍小马在课文中的几个关键情节，如小马如何克服困难、努力向前的例子。

-分析小马的心理变化，让学生理解小马的勇敢和坚持。

-引导学生思考小马的故事对自己的启示，如何在自己的生活中应用小马的精神。

-小组讨论：让学生分组讨论小马的精神在现实生活中的体现，并提出如何在日常生活中培养这种品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的问题进行深入讨论，如“如何在面对困难时保持坚持”等。

-小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小马精神的important性和意义，并进行写作练习。

过程：

-简要回顾本节