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说课稿的基本步骤【精选3篇】

说课稿的基本步骤【精选3篇】一

一、说教材

1．教材简析

《桂林山水》是义务教育六年制学校语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，的锦绣河山．表达了喜爱祖国的思想感情。

课文按先课文根据“总分总”的挨次分为4个自然段。第1自然段写荡舟漓江欣赏桂林山水的缘由。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了欣赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清晰，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言美丽流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法，是同学学习习作的典范。

2．教学目标

(l)理解课文内容，熟悉桂林山水的特点，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；

学会按提纲背诵课文。

(3)学习课文按“总分总”和按特点记叙的构思方法。

(4)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。

(5)能仿照句式写景物。

3．教学重点、难点

重点段分析：二、三两个自然段分别详细描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。每段都由三句组成，第一句都以别处的秀水或青山作比较来衬托桂林的水和山，其中第三个分句以“却从没观察过”这种转折语气的句式来强调、赞美桂林的山或水，并以此句提示下文。其次句由三个并列分句组成，详细地从三个方面，运用排比、对偶和比方的手法来描写桂林的水、山，每一个分句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句补充描写前半句的特点。第三句都写的感受。所不同的是：写水句的前半句点出桂林山的特色，“奇、秀、险”，而后半句以二三个比方短语组成排比句和两个四个字的词语相结合组成补充描述句，写出了桂林山的形态奇、颜色秀、山势险。

难点分析：最终一段是一个比方句，中间又夹着一个排比句。这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷漫，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉醉在桂林山水的幽静美之中。这种对桂林山水喜爱的感情的流露，是同学入境动情的难点所在。

整篇文章构思精致，句段精致，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来欣赏桂林的山水”开头，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以剧烈的艺术感受。

4．课时支配：三课时

第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。

其次课时：李习课文其次段，理解课文抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。

第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。

5．教具预备

多媒体课件《桂林山水》。

二、说教法

1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近同学与课文的距离，理解重点词句。

2．举一反三法：第2、3自然段结构相像、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于同学’自学力量的培育。

3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，关心同学体会语言的美丽，感受对桂林山水的赞美之情，同时对同学进行有效的语感训练。

三、说学法

培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，让同学运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

四、说教学程序

(一)创设意境，导入新课。

同学们，今日我要带大家到一个举世著名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷漫云雾，那里的绿树红花，肯定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领会那奇妙秀丽的桂林风光呢?上课一开头，老师用布满激情的导语创设美丽的情境，把同学引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住同学的留意力，使他们乐观主动地参加学习。

(二)初读课文，整体感知。

1．请同学们看多媒体课件《桂林山水》，让同学从整体上感知桂林山水的秀丽风光，课文语言的美丽。

2．提出预习要求：

(1)读通课文，自同学字、词。

(2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?

(3)课文可分几段?依据是什么?

3．检查预习状况，轮读课文。

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