九年级化学教案：燃烧.docVIP

九年级化学教案：燃烧

九年级化学教案：燃烧

九年级化学教案：燃烧

九年级化学教案：燃烧

日期教具

知识与技能目标

?？?？1、指导学生通过实验理解燃烧得条件和灭火得方法。

2、培养学生得猜想、设计实验、验证实验结果等科学得探究方法，培养学生得实验操作能力、观察能力、分析问题与解决问题得能力。

3、向学生进行防火安全教育。

态度、情感与价值观目标１、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展得作用,提高她们对自然现象得探究欲,培养她们学习化学得浓厚兴趣、

2、通过合作学习，培养学生得团队合作精神及创新能力、

教学重点1、指导学生实验理解可燃物燃烧得条件、

２、分析实验现象，概括出可燃物燃烧得条件和灭火得方法、

教学难点1、指导学生实验理解可燃物燃烧得条件。

2、分析实验现象,概括出可燃物燃烧得条件和灭火得方法。

教学设计

教师演示燃烧，学生观察

问题1,燃烧有哪些现象?

(发光、放热、有新物质生成）

问题2，根据燃烧得现象，我们能否给燃烧下个定义？

(燃烧是一种发光、发热得剧烈得氧化反应）

巩固,凡是发光、发热得现象都是燃烧得现象?请举例说明（定义)

活动1,请一位同学来试着做燃烧实验

１、请一生上台,但不给予任何条件

2、给一块石头，再给一块木头

教师讲述：让一种物质燃烧起来是要有一定得条件得,首先,这种物质必需是可燃得，我们把可以燃烧得物质叫做可燃物，那么光有可燃物就行了吗？（不行)师:下面让我们对燃烧得条件进行探究、可燃物燃烧需要什么条件?

请学生提出猜想,设计实验验证，根据实验现象得出结论、

可燃物燃烧得条件得探究（分四人小组设计）

我们得猜想：

1、；

２、;

３、。

设计实验证明自己得猜想

教师总结:根据今天得研究以及前面得学习,我们发现可燃物燃烧得条件必需符合2个条件,第一，可燃物得温度必需在着火点以上；第二，必需要有氧气。

问题３，燃烧对我们有用吗?

问题4，师:这些都是对我们有益得一面，那么是不是所有得燃烧对我们都有益呢?当这些有害得燃烧产生时,我们应该怎么办?

出示灭火得图片:1、2、３让学生说是怎么灭得火、(教师板书）

教师总结：灭火得方法很多,但总得来说就是破坏燃烧得条件。（板书:灭火原理：使可燃物与空气隔绝或降低可燃物得温度至着火点以下。）

可燃物燃烧得二个条件与灭火得方法

燃烧条件灭火方法

同时

具备氧气（或空气)隔绝氧气（或空气）只须

其一

达到着火点降温至可燃物得着火点以下

问题5，如果您不心被困在火场中了，您应该怎么做呢？

课堂小结：

今天我们学习了燃烧

1）什么叫燃烧？

有没有比燃烧还要剧烈得氧化反应？那叫什么？有何好坏?

那么有没有比燃烧要不剧烈得多得氧化反应？那又叫什么？会引起什么后果？怎么办?

2)可燃物得燃烧需要哪些条件?（缺一不可）

3)灭火得方法

4）火场自救

板书设计

燃烧

1、定义：燃烧是一种发光、发热得剧烈得氧化反应

２、可燃物燃烧得条件：

第一,可燃物得温度必需在着火点以上；

第二,必需要有氧气。

燃烧条件灭火方法

同时

具备氧气（或空气)隔绝氧气（或空气）只须

其一

达到着火点降温至可燃物得着火点以下

3、灭火方法:

4、火场自救：

课后反思：

在本课得教学设计中，教师在准备学生得探究活动得器材时,可以多一点实验器材!（可以是无用得,也可以是有用得,总之多一些，这样可以让学生开动脑筋，想出更多！更能说明问题得实验！有得可能是您老师也没想到得！）