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7《手工作品秀》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

授课内容

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教材分析

《手工作品秀》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

本节课选自冀人版科学一年级上册，旨在通过动手制作手工作品，培养学生的观察力、创造力和动手能力。教材以生动的实例和清晰的步骤引导学生在制作过程中发现科学原理，感受科学的乐趣。课程内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的兴趣和参与度，培养学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和动手操作，培养学生提出问题、设计和实施实验的能力。

2.创新实践：激发学生的创意思维，培养其在手工作品制作中的创新意识和实践能力。

3.科学态度：引导学生保持好奇心和探索精神，培养认真细致、勇于尝试的科学态度。

4.科学精神：在活动中培养学生的合作精神和批判性思维，提高科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的动手操作技能，如剪纸、粘贴等，并具备了一定的观察能力，能够识别和描述物体的基本特征。

2.学习兴趣：一年级学生对新奇事物充满好奇心，对手工制作有较高的兴趣。学习能力：学生具备初步的动手能力和模仿能力，能够跟随指导完成简单制作。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：精细动作的协调性不足，可能导致制作过程中出现误差；创意思维的局限，可能在设计手工作品时缺乏创新；在团队合作中，可能因为沟通不畅导致作品完成度不高。

教学资源

-纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料

-教学课件

-视频教程

-实物模型

-学生作品展示板

-教学互动平台

-信息化教学资源库

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些精美的手工作品，如剪纸、折纸等，并提问：“你们知道这些是怎么来的吗？想不想自己也动手做一做？”

-学生自由发言，教师总结：今天我们就来学习如何制作手工作品，展示自己的创意。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍手工作品的制作材料、工具和基本步骤。

-通过示范，教授如何制作一个简单的手工作品，如剪纸蝴蝶。

-强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、胶水的正确方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师一起制作剪纸蝴蝶，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

-学生自主选择其他手工作品进行制作，如折纸船、纸杯等。

-学生在制作过程中相互交流心得，教师鼓励学生发挥创意。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们在制作手工作品时遇到了什么问题？是如何解决的？”

-学生分享制作过程中的心得体会，教师总结并给予肯定。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行作品展示，让学生介绍自己的作品创意和制作过程。

-学生相互评价，教师引导评价要点，如创意、制作技巧等。

-教师选取几份具有代表性的作品进行点评，强调优点，提出改进意见。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调手工作品制作中的创新和实践能力。

-提醒学生在课后继续发挥创意，制作更多手工作品，丰富自己的生活。

-鼓励学生将手工作品分享到班级群，互相学习、交流。

学生学习效果

1.掌握了手工作品制作的基本技巧和方法，能够独立完成简单的手工作品，如剪纸、折纸等。

2.培养了观察能力和想象力，能够发现生活中的科学元素，将所学知识应用到实际制作中。

3.提高了动手实践能力，通过亲手制作手工作品，锻炼了手眼协调能力和精细动作能力。

4.增强了创新意识，在制作过程中尝试加入自己的创意，使作品具有独特性。

5.学会了合作和沟通，在团队合作中，学生能够相互交流心得，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.养成了良好的科学态度，保持了好奇心和探索精神，勇于尝试新事物，不怕失败。

7.培养了批判性思维，能够对作品进行自我评价和他人评价，提出改进意见。

8.提升了科学素养，通过手工作品制作，了解了科学原理，激发了学习科学的兴趣。

9.增强了环保意识，学生在制作过程中学会了珍惜和合理利用资源，减少浪费。

10.丰富了课余生活，学生在制作手工作品的过程中，体验了成功的喜悦，提高了生活品质。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境教学法，通过创设生动的教学情境，让学生在实际操作中感受科学的魅力，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我注重培养学生的团队合作精神，通过分组合作完成手工作品，让学生在互动中学习，提高了学生的沟通协作能力。

3.我鼓励学生发挥创意，不拘泥于传统手工作品的形式，允许学生尝试不同的材料和制作方法，从而培养学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面