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小班区域活动教案

【活动设计】

幼儿在享受成人的呵护时，其实也在渴望着当一回“大人”。本次活动旨在满意幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最宠爱的角色嬉戏“娃娃社区”为载体，让幼儿在成人的角色状态中自然地学习把握“使用勺子”这一根本生活技能，同时也体验关怀他人的情感。

【活动目标】

1、会使用勺子。

2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。

3、体验成长的欢乐。

【活动预备】

1、材料预备：用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”（要求：嘴巴有大有小）。另外预备各种大小的勺子、各种豆子（黄色、红色、蓝色、绿色）。

2、学问预备：熟悉几种豆子、有肯定的角色意识。

3、环境预备：场景设置如下。

【过程建议】

1、幼儿来到娃娃社区，对生动得意的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简洁介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。

师：“瞧，宝宝肚子里空空的，饿极了。请能干的孩子去娃娃家产爸爸，妈妈；去幼儿园当教师，给宝宝们喂豆子吃。”

2、请1～2名幼儿探究喂“可乐宝宝”的方法，教师在一旁订正讲解正确动作。

3、教师提出嬉戏要求：不撒饭，学说礼貌用语。

4、幼儿自选角色，进人社区，合作玩嬉戏“给宝宝吃豆子”，供应分层教学材料：力量弱：喂饼干、糖果力量中等：大勺、小勺力量强：筷子（极个别）

5、比一比“谁的宝宝吃饱了”。

延长提示

1、幼儿操作娴熟后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。

2、给娃娃吃各种外形的饼干，饼干外形与嘴巴外形要对应。

小班区域活动教案

活动目标：

1、幼儿能正确使用勺子。

2、留意安全操作。

3、让幼儿爱惜小动物。

活动预备：

1、黄豆若干。

2、小勺子若干。

活动过程：

一、导入

小朋友们，教师今日带来了几个小动物，他们都很饿很饿啦，可是它们太小了，我们需要给小动物喂食物。

二、活动过程

1、和幼儿一同争论勺子的作用。

2、和幼儿争论怎样使用勺子。

3、介绍用勺子怎样来盛豆子，并且向幼儿介绍豆豆的安全使用。

（1）勺子使用的安全，不能抢勺子，也不能用勺子打人戳人。

（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。

（3）延长到其他小豆豆之类的东西，也不能任凭放在嘴里耳朵里和鼻孔里

（4）教师示范怎样喂豆豆给小动物。

（5）让幼儿自己尝试给动物喂豆子，熬炼幼儿的手部肌肉。

三、总结

总结如何给小动物喂豆豆，并且培育幼儿喜爱小动物的情感。同时要留意强用勺子和豆豆的安全

小班区域活动教案

嬉戏目标：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

嬉戏预备：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

活动过程：

（一）共享阅历

1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

（教师依据幼儿的答复，展现相应的照片。）

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

（教师展现幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的嬉戏内容小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比文明家庭。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。

活动完毕：

听音乐完毕嬉戏，评比文明家庭。

1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。