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小班区域活动教案
【活动设计】
幼儿在享受成人的呵护时,其实也在渴望着当一回“大人”。本次活动旨在满意幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最宠爱的角色嬉戏“娃娃社区”为载体,让幼儿在成人的角色状态中自然地学习把握“使用勺子”这一根本生活技能,同时也体验关怀他人的情感。
【活动目标】
1、会使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。
3、体验成长的欢乐。
【活动预备】
1、材料预备:用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”(要求:嘴巴有大有小)。另外预备各种大小的勺子、各种豆子(黄色、红色、蓝色、绿色)。
2、学问预备:熟悉几种豆子、有肯定的角色意识。
3、环境预备:场景设置如下。
【过程建议】
1、幼儿来到娃娃社区,对生动得意的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简洁介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。
师:“瞧,宝宝肚子里空空的,饿极了。请能干的孩子去娃娃家产爸爸,妈妈;去幼儿园当教师,给宝宝们喂豆子吃。”
2、请1~2名幼儿探究喂“可乐宝宝”的方法,教师在一旁订正讲解正确动作。
3、教师提出嬉戏要求:不撒饭,学说礼貌用语。
4、幼儿自选角色,进人社区,合作玩嬉戏“给宝宝吃豆子”,供应分层教学材料:力量弱:喂饼干、糖果力量中等:大勺、小勺力量强:筷子(极个别)
5、比一比“谁的宝宝吃饱了”。
延长提示
1、幼儿操作娴熟后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。
2、给娃娃吃各种外形的饼干,饼干外形与嘴巴外形要对应。
小班区域活动教案
活动目标:
1、幼儿能正确使用勺子。
2、留意安全操作。
3、让幼儿爱惜小动物。
活动预备:
1、黄豆若干。
2、小勺子若干。
活动过程:
一、导入
小朋友们,教师今日带来了几个小动物,他们都很饿很饿啦,可是它们太小了,我们需要给小动物喂食物。
二、活动过程
1、和幼儿一同争论勺子的作用。
2、和幼儿争论怎样使用勺子。
3、介绍用勺子怎样来盛豆子,并且向幼儿介绍豆豆的安全使用。
(1)勺子使用的安全,不能抢勺子,也不能用勺子打人戳人。
(2)安全使用豆豆,不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
(3)延长到其他小豆豆之类的东西,也不能任凭放在嘴里耳朵里和鼻孔里
(4)教师示范怎样喂豆豆给小动物。
(5)让幼儿自己尝试给动物喂豆子,熬炼幼儿的手部肌肉。
三、总结
总结如何给小动物喂豆豆,并且培育幼儿喜爱小动物的情感。同时要留意强用勺子和豆豆的安全
小班区域活动教案
嬉戏目标:
1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。
嬉戏预备:
嬉戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
学问阅历:幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。
活动过程:
(一)共享阅历
1、沟通嬉戏阅历:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么事情?
(教师依据幼儿的答复,展现相应的照片。)
2、沟通生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展现幼儿收集的照片)
(二)提出问题,引出新的嬉戏内容小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小仆人,还有小朋友想去玩,怎么办?
2、争论:怎样款待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评比文明家庭。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家嬉戏。
1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家,扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确嬉戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小仆人主动、热忱的款待客人。
活动完毕:
听音乐完毕嬉戏,评比文明家庭。
1、仆人沟通:你为客人做了哪些事情?
2、客人评比文明家庭。
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