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9古诗三首闻官军收河南河北教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古诗三首》包括《闻官军收河南河北》、《江南春》、《书湖阴先生壁》，是2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的重要内容。本章节旨在通过古诗的学习，让学生感受古典诗词的韵味，理解诗人的情感表达，培养审美情趣和文学素养。其中，《闻官军收河南河北》描绘了战争胜利后的喜悦景象，体现了作者对和平的向往；《江南春》展现了江南春天的美丽景色，表达了诗人对美好生活的赞美；《书湖阴先生壁》则通过写景抒发了对友人的思念之情。这些古诗内容丰富，情感真挚，对学生掌握古典诗词的阅读方法和审美鉴赏能力具有重要指导意义。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《古诗三首》；

②理解《闻官军收河南河北》中战争胜利后的喜悦情绪；

③掌握《江南春》和《书湖阴先生壁》中的景物描写技巧。

2.教学难点

①分析并体会诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中所表达的情感变化；

②理解《江南春》中的隐喻和象征手法，以及诗人对美好生活的向往；

③识别并解析《书湖阴先生壁》中的修辞手法，如对仗、拟人等，以及它们在表达情感和意境中的作用。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、古诗背景资料、诗人简介文档

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、情感体验

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的古诗歌曲作为背景音乐，引导学生进入课堂。教师简要介绍诗人杜甫的生平，以及《闻官军收河南河北》的创作背景，激发学生对古诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析《闻官军收河南河北》的诗意，引导学生理解诗中描绘的战争胜利后的景象，体会诗人对和平的渴望。

②解析《江南春》中的景物描写，让学生感受江南春天的美丽，理解诗人对美好生活的赞美。

③深入解读《书湖阴先生壁》，通过分析诗中的修辞手法，如对仗、拟人，让学生体会诗人对友人的思念之情。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一首古诗进行朗读，注意语气、节奏的把握，体会诗人的情感。

②学生尝试用自己的语言复述古诗中的景象，提高对诗意的理解能力。

③学生根据自己对古诗的理解，创作一幅描绘诗中景象的画作，展示给大家。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论《闻官军收河南河北》中战争胜利后喜悦情绪的表现手法。

举例回答：诗中“捷报飞来三十六，春光满目一万重”一句，通过数字的对比，形象地表现了战争胜利的喜悦。

②让学生探讨《江南春》中隐喻和象征手法的运用。

举例回答：诗中“春水碧于天，画船听雨眠”一句，春水、画船等元素象征着美好的生活，表现了诗人对美好生活的向往。

③让学生分析《书湖阴先生壁》中的修辞手法及其作用。

举例回答：诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一句，通过对仗和夸张手法，形象地描绘了湖阴先生的孤独，表达了诗人对友人的思念之情。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如《闻官军收河南河北》的情感变化、《江南春》的景物描写技巧以及《书湖阴先生壁》的修辞手法。同时，鼓励学生在课后继续深入阅读和欣赏古诗，提高文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，以便学生更全面地了解杜甫的诗歌风格和主题。

（2）其他唐代诗人的作品，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，帮助学生对比不同诗人的创作特点。

（3）关于唐代历史背景的资料，包括安史之乱、唐代的社会风貌等，帮助学生更好地理解《闻官军收河南河北》的创作背景。

（4）古诗鉴赏的相关书籍，如《唐诗三百首》、《古文观止》等，供学生课外阅读，提高古典文学素养。

（5）古诗吟诵的音乐资源，包括不同版本的《江南春》、《书湖阴先生壁》等古诗吟诵，让学生感受古诗的音韵美。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集并阅读杜甫的其他诗作，通过阅读，让学生了解杜甫的生平经历和诗歌创作特点，加深对杜甫诗歌的理解。

（2）建议学生选择一位唐代诗人，对比其与杜甫的诗歌风格，分析两位诗人在创作主题、表现手法等方面的异同，提高学生的比较分析能力。

（3）引导学生查阅唐代历史资料，了解安史之乱等历史事件对杜甫诗歌创作的影响，帮助学生更好地理解《闻官军收河南河北》的情感背景。

（4）推荐学生阅读《唐诗三百首》、《古文观止》等古典文学书籍，让学生在课外自主学习和欣赏更多古诗词，拓展文学视野。

（5）鼓励学生听不同版本