第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（单元检测）--中外历史纲要上册.docxVIP

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第二单元三国两晋南北朝的民族交融与

隋唐统一多民族封建国家的发展

（单元检测）

1．著名学者余英时在论及科举时说：无论是东汉“孝廉”还是宋、明、清“进士”，都是在各地区均衡分配的大原则下产生的。而且地区分配的要求来自“士”阶层的内部，也不能归之于皇权的片面操纵。东汉“孝廉”与人口成比例出于“公卿会议”；北宋“逐路取人”则经过南北士大夫长期争论而获致；明代分南、北、中卷也起源于洪武时北方落第举人的抗争。……各地“孝廉”或“进士”往往在政府中为自己地方的利害说话。这当然谈不上是代议制，但不能否认科举制有时也发挥了一点间接的代议功能。这里余英时强调的是科举制

A．有利于选拔真正的人才 B．没有坚持“取士唯才是择”的标准

C．遵循了地域均衡分配的原则 D．具备近代西方代议制的基本功能

2．“诗仙”李白的诗狂放炽烈，想象丰富，以激情与浪漫著称；而“诗圣”杜甫的诗则更多表现凝重与沉郁，这主要是因为

A．李白杜甫出身不同 B．李白杜甫性格迥异

C．李白与杜甫生活的时代背景不同 D．李白和杜甫的创作风格不同

3．阎步克说：“北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞，最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进契机，交替的‘胡化’和‘汉化’孕育出了强劲的官僚制化运动，它扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。”这说明孝文帝改革

A．为隋唐盛世的出现打下基础 B．力图建立大一统封建国家

C．促进了士族制度的发展完善 D．尝试去调和各民族间矛盾

4．有学者将史书所列的唐朝“安史之乱”后的藩镇分别归类（如表）。据表可推知，唐朝后期的藩镇类型

藩镇类型

数量

官员任免

赋税供纳

兵额与功能

河朔型

7

藩镇自擅

不上供

拥重兵以自立

中原型

8

朝廷任命

少上供

驻重兵防骄藩

边疆型

17

朝廷任命

少上供

驻重兵守边疆

东南型

9

朝廷任命

上供

驻兵少防盗贼

A．维系了唐朝统治 B．完善了地方管理体系

C．彼此间相互制约 D．维护了唐朝长治久安

5．在敦煌艺术中，北魏时代的壁画充分反映了“流血”、“杀戒”等内容，蕴含着撼人心魄的超越时代的“悲壮之美”；唐代壁画则规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑。这种变化说明

A．艺术创作风格不同 B．北魏时期社会状况

C．艺术与现实的关系 D．唐朝国家统一强大

6．唐太宗打破地域偏见，大量拔擢关东和江南士人至中央高层，与关陇集团兼用，又能不问门第，擢用寒人微族。这说明，唐太宗时

A．社会安定繁荣 B．君臣关系和谐

C．皇权日益加强 D．政治风气开明

7．唐王朝为了发展与少数民族的友好关系，采取了许多措施，其中“册封”是其处理民族关系的重要方式。下列少数民族首领中，曾被唐王朝册封的有

①骨力裴罗???②大祚荣???③松赞干布???④耶律阿保机

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

8．明初只有两京乡试派翰林官任主考，各省聘明经公正的儒官、儒士担任，万历后，始定以翰林或科、部官派充。清初乡试主考官继承了明代选用京官的办法，一律由京官出任，每省任命正副考官各一人，后来改为一正三副，一直沿用到清末。主考官制度的变革

A．扩大了统治的社会基础 B．促进官僚体制进一步成熟

C．促进科举考试公平公正 D．体现了君主专制权力加强

9．有观点认为，历史上以三长制“治民”的措施，实质上是重新调节君权与族权之间的关系，是一个为全国统一奠定基础的长远之计。这一评价的着眼点是

A．厘清宗族脉络 B．促进民族交融 C．保障财税征收 D．加强中央集权

10．《三国志》记载，诸葛亮“于治戎为长，奇谋为短”，“应变将略，非其所长”。东晋南朝时期，他杰出的军事才能被塑造出来；唐末，诸葛亮从“名士”变成“名将”，后又变成了“智将”；宋元时期，诸葛亮被塑造成了足智多谋、用兵如神的“半人半仙”形象。诸葛亮军事才能不断被强化表明

A．时代变迁导致人物形象远离史实 B．人物形象被赋予特定的时代标签

C．文学作品为适应民众口味而虚构 D．主流思想影响着人们的价值判断

11．下表为唐代某一时期均田制下农民家庭经济运转情况表。据此可以推断出，唐代这一时期

A．两税法的实施成为一种必然选择 B．政府和农民关系总体处于良性互动状态

C．均田制下农村地区土地兼并严重 D．农民家庭经济的平均剩余率在10%左右

12．武则天时，设立“知匦使，“置匭（铜柜）四枚，东曰延恩，西曰申冤，南曰招谏，北曰通玄，以受理冤滞诉状。”由谏议大夫、补阙、拾遗负责，创立投匦制度，类似于今天的信访和举报制度。武则天此举

A．强化了中央对地方的管理 B．完善了国家监察制度

C．推动了人才选拔制度改革 D．削弱了中枢机关权力

13．有学者说，隋唐科举制度的创立，剔除了官