第二单元跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第二单元跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：微型空气质量“检测站”的组装与使用，包括检测站各部分的功能、组装步骤、操作方法以及数据读取。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于九年级化学人教版（2024）上册第二单元《空气质量与健康》，学生在该单元已学习了空气质量的基本概念、污染物种类、空气质量指数（AQI）等知识。本节课将帮助学生将理论知识应用于实践，通过组装和使用微型空气质量检测站，加深对空气质量监测方法的理解，提高学生的实践操作能力和科学探究意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究与创新意识，通过实践操作，理解空气质量检测原理，提高实验技能。

2.发展学生的证据推理与模型认知能力，学会利用数据分析和解释空气质量问题。

3.增强学生的社会责任感，理解空气质量监测对环境保护的重要性，形成良好的环保行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-微型空气质量检测站的组装流程：学生需要掌握检测站的各个组成部分及其功能，例如传感器、数据处理器、显示屏等，并能够按照正确步骤进行组装。

-空气质量指数（AQI）的读取与理解：学生需要学会如何读取检测站上的空气质量指数，理解不同AQI值代表的空气质量状况，例如良好、轻度污染等。

-实验数据分析：学生需要能够对检测到的空气质量数据进行记录和分析，从而得出实验结论。

2.教学难点

-组装过程中的细节操作：学生可能会在组装检测站时遇到困难，例如传感器的正确接线、数据处理器与显示屏的匹配等。难点在于如何确保各个组件正确连接并正常工作。

-理解空气质量检测原理：学生可能难以理解检测站中的传感器是如何检测不同污染物的，例如PM2.5、PM10、二氧化硫等，以及这些数据如何转化为AQI。

-数据分析能力的培养：学生可能不熟悉如何将实验数据整理成表格或图表，以及如何通过数据分析得出科学的结论。例如，如何通过连续几天的空气质量数据来判断空气质量的变化趋势。

四、教学资源

-硬件资源：微型空气质量检测站套件、传感器、数据处理器、显示屏、组装工具

-软件资源：数据分析软件、PPT教学演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：空气质量监测相关文献、视频资料

-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、实时数据分析与讨论

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中空气质量对健康的影响为切入点，引导学生关注空气质量问题。通过展示近期本地区空气质量数据，引发学生对空气质量检测的兴趣，进而导入本节课的主题——微型空气质量检测站的组装与使用。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解微型空气质量检测站各部分功能及组装流程：详细介绍检测站的组成部分，如传感器、数据处理器、显示屏等，并解释它们在检测空气质量中的作用。同时，展示组装流程的步骤，让学生对整体组装过程有一个清晰的认识。

-介绍空气质量指数（AQI）及读取方法：讲解AQI的概念、分级标准及读取方法，帮助学生理解不同AQI值所代表的空气质量状况。

-分析实验数据的意义：通过举例说明，如PM2.5、PM10等污染物浓度对空气质量的影响，引导学生关注实验数据背后的环境问题。

3.实践活动（15分钟）

-组装微型空气质量检测站：学生分组进行组装，教师巡回指导，解答学生在组装过程中遇到的问题。

-操作检测站并读取数据：学生按照教材中的操作方法，使用检测站进行空气质量检测，并记录数据。

-数据分析与讨论：学生根据检测到的空气质量数据，分析本地区空气质量状况，并讨论可能的环境影响因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容一：如何通过组装的微型空气质量检测站，实时监测并改善教室内的空气质量。

举例回答：通过定期检测教室内PM2.5、PM10等污染物浓度，发现空气质量问题，采取开窗通风、摆放绿植等措施进行改善。

-讨论内容二：如何利用检测数据，分析本地区空气质量变化趋势，并提出相应的环保建议。

举例回答：通过连续几天的空气质量数据，发现本地区空气质量在特定时间段内有所恶化，分析原因并提出减少汽车尾气排放、加强绿化等环保建议。

-讨论内容三：如何将空气质量监测与日常生活相结合，提高环保意识。

举例回答：通过监测家庭室内空气质量，关注家具、装修材料等对空气质量的影响，选择环保、低污染的产品，提高环保意识。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调微型空气质量检测站的组装与使用方法，以及空气质量监测的重要性。总结学生在实践活动中取得的成果，鼓励学生将所学知识应用