9雪梅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docxVIP

9雪梅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕统编版四年级上册语文教材中的《雪梅》一文展开，以培养学生的文学素养和审美情趣为核心。结合四年级学生的认知水平和兴趣特点，课程设计将以问题导入、文本解读、小组讨论、实践活动等环节为主，引导学生深入理解诗歌内容，感受雪梅的美，同时锻炼学生的思维能力和表达能力，使学生在实践中提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雪梅》的词句，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解作者情感与寓意，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文化背景，感受中国古典诗词的韵味，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《雪梅》，提高学生对美的感知力，激发创造美的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《雪梅》诗歌的意境和情感。

2.掌握诗歌中的修辞手法及其作用。

难点：

1.深入理解诗歌背后的文化内涵。

2.将诗歌中的情感表达转化为个人的情感体验。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料引入，帮助学生构建诗歌的意境，使其能够更好地理解诗歌的情感。

2.逐句解读诗歌，引导学生分析修辞手法的运用，如比喻、拟人等，并通过小组讨论加深理解。

3.结合诗人背景，讲解诗歌产生的时代背景，帮助学生理解诗歌的文化价值。

4.设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在模拟体验中感受诗歌情感，促进情感的内化与表达。

教学资源准备

1.教材：提前发放《雪梅》课文及相关学习资料，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：搜集与《雪梅》相关的古诗词图片、诗人简介视频，以及雪景、梅花图片等，用于情境导入和意境构建。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

-我会在上课伊始向学生介绍本节课的学习内容，并提出问题：“同学们，你们知道梅花吗？它有什么特点？”

-接着，我会展示一些梅花图片，让学生观察并分享他们对梅花的认识。

2.诗歌朗读与初步感知

-我会让学生齐读《雪梅》诗歌，注意把握诗的节奏和韵律。

-然后，我会提问：“这首诗描绘了怎样的画面？你们感受到了什么？”引导学生初步感知诗歌的意境。

3.诗歌解读

-我会逐句解读诗歌，引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

-例如，在解读“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句时，我会让学生思考为什么说“梅须逊雪三分白”，以及“雪却输梅一段香”的含义。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨诗歌的主题，提问：“这首诗表达了怎样的情感？诗人想通过这首诗告诉我们什么？”

-学生分组讨论后，我会邀请他们分享自己的看法，并总结诗歌的主旨。

5.情感体验与表达

-我会让学生尝试用自己的语言描述诗歌中的画面，并分享自己的情感体验。

-例如，让学生想象自己站在雪梅旁边，用语言表达自己看到的景象和内心的感受。

6.小组讨论与分享

-我会组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-“你们认为诗人为什么会写出这首诗？”

-“这首诗对你有什么启示？”

-学生讨论后，我会邀请他们分享讨论成果，并给予评价和指导。

7.诗歌仿写与创作

-我会让学生尝试仿写《雪梅》这首诗，用自己的语言表达对梅花的赞美。

-学生创作过程中，我会巡回指导，给予鼓励和建议。

8.总结与拓展

-我会总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。

-然后，我会提出拓展性问题：“同学们，你们还知道哪些描写梅花的诗句？课后可以搜集一下，我们来分享。”

-最后，我会布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

9.课后作业布置

-我会布置以下作业：

-书写《雪梅》全文，注意字的工整和美观。

-搜集描写梅花的诗句，并选择一首进行背诵。

10.教学反思与评价

-下课后，我会反思本节课的教学效果，评价学生的学习表现，为下一节课的教学做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《梅花》诗歌，作者：王安石

-《题都城南庄》诗歌，作者：杜甫

-《山园小梅》诗歌，作者：陆游

-《墨梅》诗歌，作者：陈道复

-《梅》诗歌，作者：张耒

-《早梅》诗歌，作者：张谓

-《梅花》诗歌，作者：林逋

-《雪梅》诗歌，作者：卢梅坡

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的梅花诗歌，进行深入阅读，理解诗歌的意境和情感。

-要求学生通过查阅资料，了解所选诗歌的作者背景和创作背景。

-学生需要分析所选诗歌中的