Greetings 口语第1课（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Greetings口语第1课（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《Greetings口语第1课》教学设计，对应教材为2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册。本节课主要围绕“Greetings”这一主题展开，内容包括：

1.学习日常问候语如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。

2.学习如何自我介绍，例如Mynameis...。

3.学习回答他人问候，如Howareyou?的回答Imfine,thankyou.或Imokay。

4.通过简单对话练习，让学生能在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生将提升日常交际的口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过情景模拟和对话练习，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。在课堂活动中，学生还将学习合作与交流，培养团队协作和社会交往能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.在实际情境中正确运用所学问候语和自我介绍。

难点：

1.语音、语调的正确模仿与表达。

2.在实际交流中灵活运用所学内容。

解决办法：

1.通过听录音、跟读、模仿等方式，强化语音、语调的训练，使学生能够准确发音。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟的日常交流场景中实践所学，提高语言运用能力。

3.创设多种问候和自我介绍的情境，让学生在反复练习中掌握表达方式。

4.对学生在交流中的错误进行及时纠正，并提供正确示范，帮助他们克服难点。

5.鼓励学生大胆开口，培养他们的自信心，减少语言运用时的紧张和焦虑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：人教版英语一年级上册电子教材、英语学习软件（如点读笔、互动白板软件）。

4.教学手段：卡片、挂图、实物道具、录音机。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张图片，展示不同时间段的问候场景，如早晨、下午和晚上。

-（我问）：“同学们，你们能在图片中找出不同时间应该说什么问候语吗？”

-（我）引导学生思考和回答，为引入本课主题“Greetings”做好铺垫。

2.学习问候语

-（我）播放教材中的问候语录音，让学生听并跟读。

-（我）逐个展示问候语卡片，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Goodbye”等，并让学生模仿发音。

-（我）通过简单对话，如“Goodmorning.Howareyou?”和学生互动，让学生练习回答“Imfine,thankyou.”或“Imokay”。

-（我）观察学生的发音和语调，及时纠正错误，确保他们能够准确模仿。

3.自我介绍练习

-（我）向学生展示自我介绍的例子，如：“MynameisTeacherWang.ImfromChina.Im35yearsold.”。

-（我）让学生拿出准备好的自我介绍卡片，引导他们按照卡片上的信息进行自我介绍。

-（我）邀请几名学生上台进行自我介绍，给予鼓励和正面反馈，同时纠正发音错误。

4.情景模拟

-（我）设计几个不同的场景，如学校门口、教室、家庭聚会等，让学生在小组内进行角色扮演。

-（我）提供场景提示卡片，让学生根据场景使用适当的问候语和自我介绍。

-（我）在学生进行角色扮演时，观察他们的表现，并在活动结束后提供反馈和建议。

5.课文主旨内容探究

-（我）展示教材中的对话或课文，让学生找出其中的问候语和自我介绍部分。

-（我）引导学生分析对话中的人物关系和交流场合，让学生理解在不同场合下如何使用问候语。

-（我）提出问题，如：“在什么情况下我们说Goodbye？”，“你通常怎样介绍自己？”等，让学生思考和讨论。

6.小组活动

-（我）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“在公园里相遇”或“在学校门口见面”，编写简短对话。

-（我）要求学生使用本节课学习的问候语和自我介绍编写对话，并在小组内进行分享。

-（我）在小组活动结束后，邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和表扬。

7.总结与复习

-（我）通过快速问答游戏，复习本节课学习的问候语和自我介绍。

-（我）让学生闭上眼睛，回忆本节课的学习内容，并说出他们认为最重要的几点。

-