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Greetings口语第1课(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《Greetings口语第1课》教学设计,对应教材为2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册。本节课主要围绕“Greetings”这一主题展开,内容包括:
1.学习日常问候语如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。
2.学习如何自我介绍,例如Mynameis...。
3.学习回答他人问候,如Howareyou?的回答Imfine,thankyou.或Imokay。
4.通过简单对话练习,让学生能在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍,学生将提升日常交际的口语表达能力,增强跨文化交际意识。同时,通过情景模拟和对话练习,学生将培养观察、分析和解决问题的能力,提高思维的灵活性和创造性。在课堂活动中,学生还将学习合作与交流,培养团队协作和社会交往能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2.在实际情境中正确运用所学问候语和自我介绍。
难点:
1.语音、语调的正确模仿与表达。
2.在实际交流中灵活运用所学内容。
解决办法:
1.通过听录音、跟读、模仿等方式,强化语音、语调的训练,使学生能够准确发音。
2.设计角色扮演和情景对话,让学生在模拟的日常交流场景中实践所学,提高语言运用能力。
3.创设多种问候和自我介绍的情境,让学生在反复练习中掌握表达方式。
4.对学生在交流中的错误进行及时纠正,并提供正确示范,帮助他们克服难点。
5.鼓励学生大胆开口,培养他们的自信心,减少语言运用时的紧张和焦虑。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、音响系统。
2.课程平台:学校英语学习管理系统。
3.信息化资源:人教版英语一年级上册电子教材、英语学习软件(如点读笔、互动白板软件)。
4.教学手段:卡片、挂图、实物道具、录音机。
教学过程
1.导入新课
-(我)拿出一张图片,展示不同时间段的问候场景,如早晨、下午和晚上。
-(我问):“同学们,你们能在图片中找出不同时间应该说什么问候语吗?”
-(我)引导学生思考和回答,为引入本课主题“Greetings”做好铺垫。
2.学习问候语
-(我)播放教材中的问候语录音,让学生听并跟读。
-(我)逐个展示问候语卡片,如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Goodbye”等,并让学生模仿发音。
-(我)通过简单对话,如“Goodmorning.Howareyou?”和学生互动,让学生练习回答“Imfine,thankyou.”或“Imokay”。
-(我)观察学生的发音和语调,及时纠正错误,确保他们能够准确模仿。
3.自我介绍练习
-(我)向学生展示自我介绍的例子,如:“MynameisTeacherWang.ImfromChina.Im35yearsold.”。
-(我)让学生拿出准备好的自我介绍卡片,引导他们按照卡片上的信息进行自我介绍。
-(我)邀请几名学生上台进行自我介绍,给予鼓励和正面反馈,同时纠正发音错误。
4.情景模拟
-(我)设计几个不同的场景,如学校门口、教室、家庭聚会等,让学生在小组内进行角色扮演。
-(我)提供场景提示卡片,让学生根据场景使用适当的问候语和自我介绍。
-(我)在学生进行角色扮演时,观察他们的表现,并在活动结束后提供反馈和建议。
5.课文主旨内容探究
-(我)展示教材中的对话或课文,让学生找出其中的问候语和自我介绍部分。
-(我)引导学生分析对话中的人物关系和交流场合,让学生理解在不同场合下如何使用问候语。
-(我)提出问题,如:“在什么情况下我们说Goodbye?”,“你通常怎样介绍自己?”等,让学生思考和讨论。
6.小组活动
-(我)将学生分成小组,每组选择一个主题,如“在公园里相遇”或“在学校门口见面”,编写简短对话。
-(我)要求学生使用本节课学习的问候语和自我介绍编写对话,并在小组内进行分享。
-(我)在小组活动结束后,邀请几组学生上台展示他们的对话,给予肯定和表扬。
7.总结与复习
-(我)通过快速问答游戏,复习本节课学习的问候语和自我介绍。
-(我)让学生闭上眼睛,回忆本节课的学习内容,并说出他们认为最重要的几点。
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