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《赵州桥》公开课一等奖创新教案

赵州桥

教学目标:

1.感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。

2.感受赵州桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的感情。

3.认识过渡句，知道过渡句的作用。

教学重点:

感受赵州桥的神奇、美丽、体会作者的表达方法。

教学难点:

理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

教学过程

板块一：初识赵州桥

师：老师给大家带来一个古汉字，猜猜它读什么！

生：（齐）匠。

师：“匠是一个会意字，一个筐，一把斧，就是一个工匠的立身之本。凭借简单的工具和不凡的匠心，古代的匠人们建成了雄伟壮观的都江堰、固若金汤的万里长城、举世无双的秦兵马俑、富丽堂皇的故宫等闻名中外的历史文化遗产。今天，我们继续乘坐研究专车，化身国家重点文物的研究员，去参观一座闻名于世的桥，探究设计者的不凡匠心。一起读读它的名字！

生：（齐）赵州桥。

师：课前同学们预习了课文，还为赵州桥设计了名片，谁来为大家介绍一下？

生：大家好！我是小研究员×××,接下来我为大家介绍赵州桥……

师：你提取的信息既完整又准确，让我们对赵州桥有了一个初步的了解。关于赵州桥，你还想了解它的哪些信息？

生：我想知道赵州桥为什么那么坚固？生：我想知道赵州桥为什么世界闻名？

……

师：小研究员们善思考、会提问。带着这些问题读读课文，到文中找找答案吧。

板块二：印象赵州桥

师：读了课文，你觉得“这是一座的桥”？请尽量用文中的关键词回答。

生：这是一座“雄伟的桥。

生：这是一座“不但坚固，而且美观”的桥。生：这是一座“世界闻名的桥。

师：（相机板书）这是一座“雄伟、坚固、美观”的桥，还是一座“世界闻名的桥。为什么说赵州桥“世界闻名”呢？一名合格的研究员说话要有理有据。请借助小资料，试着用“赵州桥世界闻名，是因为句式回答（PPT出示资料和句式）。

生：赵州桥世界闻名，是因为它比欧洲最早的敞肩拱桥早了1200多年。

生：赵州桥世界闻名，是因为它与埃及金字塔、巴拿马运河、巴黎埃菲尔铁塔等世界奇迹齐名，被誉为“国际土木工程里程碑”。

板块三：绘制赵州桥

师：要当好研究员，得能绘制图纸，读懂设计者的匠心。让我们一起挑战任务一——绘制赵州桥图纸。听清楚要求“默读第2自然段，用横线画出描写赵州桥样子的语句。

（生自主阅读）

生：（读）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

师：考考大家，这些句子都是围绕哪句话来写的？

生：（齐）赵州桥非常雄伟。

师：你觉得“雄伟”是什么意思？（生茫然）仔细观察“雄字的演变过程。

生：这个字右边跟“雀”的古汉字很像，我猜是雄性的鸟，我想到雄性的动物，强壮有力量的意思。

师：非常善于观察。“雄是形声字，本义与禽鸟有关，泛指雄性动物，引申为强有力的人或者国家。“雄伟”的意思是——

生：雄壮、伟大。

师：我们通过字源识字、拆词法理解了词语“雄伟”，这里用来形容建筑。再来读一读刚才找到的这三个句子。边读边思考：从哪些具体语句中可以感受到赵州桥的雄伟？先圈出关键词，再在小组里说说理由。

（生圈画，小组交流）

生：我从“长五十多米”“九米多宽感受到雄伟。

师：这些数字怎么就能让人感受到雄伟？“九米多宽”是多宽？“长五十多米是多长？谁能用生活中的事物作比较来说清楚？（板书：长、宽）

生：一个小朋友张开手臂的长度约一米，九个小朋友约九米，五十多个小朋友就是五十多米。

师：数学课学过“米的认识”，非常直观。还有吗？

生：我们的教室大约是八米长，比我们教室的长度还长很多。

生：体育课上我们跑过50米，赵州桥的桥长就是五十多米。

师：跑完50米，同学们累得气喘吁吁，可见真不短啊。抓住具体数字能让我们感受到赵州桥雄伟。还从句中哪些地方感受到赵州桥雄伟？

生：我从“全部用石头砌成感受到赵州桥雄伟。（板书：石头）

生：我从“没有桥墩，只有大桥洞”感受到雄伟。

生：我从“横跨在三十七米多宽的河面上感受到雄伟。

师：“没有桥墩”“横跨河面怎么就让你感受到雄伟呢？（板书：横跨）

生：三十七米多宽的一个大桥洞，让