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【核心素养目标】新川教版六年级下册信息技术3.1《完成垃圾运输任务》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新川教版六年级下册信息技术3.1《完成垃圾运输任务》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生运用所学知识，完成一个垃圾运输任务，通过实际操作锻炼学生的信息处理能力、逻辑思维能力和团队协作能力，培养学生的核心素养。课程内容与课本紧密结合，通过生动的实例引导学生掌握编程技能，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理信息的能力，通过分析任务需求，筛选有效信息。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理和算法思想，设计合理的程序完成垃圾运输任务。

3.合作交流：提升学生在小组合作中沟通协调的能力，共同解决问题。

4.信息伦理：教育学生在信息活动中遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-使用条件判断语句进行决策：例如，在垃圾运输任务中，如何使用条件语句判断垃圾箱是否已满，从而决定是否需要运输垃圾。

-循环语句的应用：通过循环语句实现重复执行任务，如自动收集沿途的垃圾。

-变量的使用：教授如何使用变量来存储和更新垃圾箱的状态，如“垃圾箱容量”、“当前垃圾量”等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下方面：

-条件判断语句的逻辑理解：难点在于学生可能难以理解条件语句中的逻辑关系，例如，如何准确判断“垃圾箱已满”这一条件，需要讲解清楚条件判断的先后顺序和逻辑表达。

-循环语句的嵌套使用：学生可能会在循环嵌套时出现逻辑混乱，难以实现复杂的任务，如在一个循环中判断多个条件，需要详细解释循环嵌套的规则和执行过程。

-变量初始化和更新的概念：难点在于学生可能不理解变量的初始化和如何根据程序运行情况更新变量值，例如，在垃圾运输任务中，如何实时更新“当前垃圾量”变量，需要通过实例演示变量更新的过程。

四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等）

-硬件资源：计算机设备、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程实例代码

-教学手段：小组讨论、编程练习、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的垃圾运输动画，引发学生对编程解决问题的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的条件判断、循环语句和变量使用的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括条件判断语句的嵌套使用，循环语句的优化，以及变量在程序中的作用。

-举例说明：通过展示一个简单的垃圾运输程序实例，解释如何使用条件判断和循环语句来完成特定的任务。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何设计一个更高效的垃圾运输程序，引导学生思考并尝试编写代码。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学的知识，编写一个简单的垃圾运输任务程序，实现基本的逻辑判断和循环操作。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和建议。

4.综合应用（约15分钟）

-学生展示：邀请几组学生展示他们编写的程序，并简要解释他们的设计思路和遇到的问题。

-集体讨论：针对展示的程序，全班进行讨论，提出改进意见和优化方案。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调条件判断、循环语句和变量使用的正确方法。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行反馈，表扬优秀的学生和小组，鼓励有进步的学生。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置一个综合性的编程作业，要求他们在课后完成一个更复杂的垃圾运输任务，并鼓励他们尝试使用不同的算法来实现功能。

7.课堂延伸（课外）

-鼓励学生利用课外时间继续探索编程知识，参与相关的在线课程或编程社区，以拓展他们的信息技术素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-编程竞赛：介绍一些针对青少年的编程竞赛，如全国青少年信息技术奥林匹克竞赛、ACM青少年编程竞赛等，这些竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高他们的编程能力。

-在线编程平台：推荐一些在线编程学习平台，如Codecademy、LeetCode、KhanAcademy等，学生可以在这些平台上进行编程练习，巩固课堂所学知识。

-信息技术博客和论坛：介绍一些信息技术相关的博客和论坛，如CSDN、博客园等，学生可以在这里学习到更多的编程技巧和行业动态。

-开源项目：推荐学生参与一些开源项目，如GitHub上的项目，这样他们可以在实际项目