Module 1 How to learn English Unit 2教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module1HowtolearnEnglishUnit2教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module1HowtolearnEnglishUnit2StrategiesforLearning

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用单元中关于英语学习策略的词汇和句型，提高用英语描述学习方法和经验的准确性。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下学习英语的方法和策略，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过分析和讨论不同的学习策略，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习英语的兴趣和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握单元中关于学习策略的词汇，如：memorize,practice,improve,strategy等。

-学会使用目标句型描述学习策略，例如：“Ifindithelpfulto...”和“Iusually...”等句型。

-能够听懂并参与关于学习策略的对话，理解并运用到实际学习中。

-了解并讨论不同的英语学习方法，如使用记忆法、归纳法和演绎法等。

2.教学难点

-难点一：词汇的记忆和应用。例如，学生可能难以记住“memorize”和“practice”这两个词的区别和用法，教师可以通过例句和实际情景来帮助学生理解和记忆。

-难点二：目标句型的正确运用。学生可能会混淆“findithelpfulto”和“usually”等句型的使用场合，教师可以通过角色扮演和小组练习来帮助学生练习并掌握这些句型。

-难点三：理解并运用学习策略。学生可能不理解如何将理论转化为实际操作，教师可以通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解不同策略的实际应用，如通过制作思维导图来归纳学习内容，或者通过定期复习来巩固记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校内网英语学习平台

-信息化资源：英语学习策略PPT、在线英语学习视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在学习英语的过程中遇到过什么困难？有没有想过有什么好方法可以帮助我们更好地学习英语？”

-展示一些关于不同学习策略的图片，如记忆法、归纳法等，让学生初步感受学习策略的魅力。

-简短介绍学习策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍学习策略的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习策略的实际应用或作用。

3.学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习策略的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习策略案例进行分析，如“如何通过制作思维导图来提高学习效率”。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习策略的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习策略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习策略的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习策略相关的主题进行深入讨论，如“如何利用记忆法记住英语单词”。

-小组内讨论该主题的有效性和可行性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效性和可行性分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调