Module 1 Unit 3 Teenage problems Integrated skills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docxVIP

Module1Unit3TeenageproblemsIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit3TeenageproblemsIntegratedskills

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握关于青少年问题的相关词汇和句型，培养他们在真实语境中的听、说、读、写能力，通过讨论和分析案例，提高学生解决实际问题的能力。课程内容紧密结合教材，围绕课本中的对话、文章和练习展开。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，就青少年问题进行有效的交流，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下青少年面临的问题，增强跨文化交流意识，培养正确的价值观。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，通过分析案例，提出解决方案，提升解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和句型的掌握：例如，单词如challenge、stress、communication等，以及句型如Whatsyourbiggestchallenge?和Howdoyoudealwithstress?，这些都是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握并在实际交流中运用。

-听力理解能力：通过听课本中的对话和短文，学生需要能够理解并提取关键信息，例如关于青少年问题的描述和解决方案。

-口语表达能力：学生在小组讨论和角色扮演中，需要能够用英语表达自己的观点和感受，如分享自己的压力源和应对策略。

2.教学难点：

-复杂句型的运用：学生在尝试表达时可能会遇到如何正确使用复合句和条件句的困难，例如，IfIwereinyoursituation,Iwould...或Ithinkthatbecauseof...,weshould...。

-文章理解和分析：课本中的阅读材料可能包含较复杂的句子结构和隐含意义，学生可能难以把握文章的主旨和作者的观点，例如，理解文章中提到的青少年问题的深层原因和影响。

-词汇的准确运用：学生可能会在词汇的选择上感到困惑，比如在使用challenge和problem时，如何根据上下文准确选择和使用。

-语法结构的准确性：在写作和口语表达中，学生可能会在时态、语态和主谓一致等方面出现错误，如使用过去时描述当前的问题或使用不恰当的语态。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、Marker笔

-课程平台：学校指定的英语学习管理系统

-信息化资源：牛津译林版英语九年级上册电子课本、PPT课件、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作活动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于青少年生活压力的短片，引导学生关注青少年常见的问题，如学习压力、人际关系等。接着提出问题：“Canyoutellmeaboutsomeproblemsthatteenagersusuallyface?”，激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解核心词汇和句型（5分钟）

详细内容：教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如challenge、stress、communication，以及Whatsyourbiggestchallenge?和Howdoyoudealwithstress?。教师用例句解释每个词汇和句型的用法，并让学生跟读和模仿。

-听力练习（5分钟）

详细内容：播放课本中的听力材料，让学生听并回答相关问题。例如，听完一段关于学生讨论压力的对话后，教师提问：“Whatarethemainproblemsmentionedintheconversation?”，帮助学生练习听力理解和信息提取能力。

-口语表达练习（5分钟）

详细内容：教师引导学生用本节课学到的词汇和句型进行口语练习。例如，教师提出一个情景：“Imagineyouaretalkingtoyourfriendaboutyourschoolstress.”，让学生根据这个情景进行对话练习。

3.实践活动（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

详细内容：学生被分成小组，讨论以下问题：“Whatarethecause