Module 4 Unit 1 Do you want some rice？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module4Unit1Doyouwantsomerice？

本节课主要围绕食物和交际用语展开。教学内容包括：

1.学习词汇：rice,cake,bread,egg,milk，以及询问食物的交际用语Doyouwantsome...。

2.学习句型：Yes,please.和No,thankyou.用于回答是否想要某物。

3.通过情景对话练习，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

4.培养学生礼貌询问他人需求并作出回应的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习食物相关词汇和交际用语，提升学生的英语听力和口语表达能力，能够在真实语境中礼貌地询问和回答关于食物的需求。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下对食物的喜好和饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过情景对话练习，提高逻辑思维和推理判断能力，能够在不同情境下灵活运用所学语言知识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-食物类词汇的学习，如：rice（米饭）、cake（蛋糕）、bread（面包）、egg（鸡蛋）、milk（牛奶）。

-交际用语的掌握，如：Doyouwantsome...用于询问对方是否需要某物，以及回答时的Yes,please.和No,thankyou.。

-通过情景对话练习，使学生能够在真实场景中正确使用这些词汇和句型。

举例：在课堂活动中，教师可以通过展示食物图片，引导学生用Doyouwantsomerice?等句型进行问答，重点强调词汇的正确发音和句型的使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下方面：

-学生可能会混淆食物的英文名称，尤其是发音相近的词汇，如rice和milk。

-在实际对话中，学生可能难以灵活运用交际用语，如不知道何时使用Yes,please.和No,thankyou.。

-学生可能不熟悉如何在特定语境中构建完整的对话，例如在餐馆点餐时的对话。

举例：为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟餐馆场景中练习点餐，同时通过重复练习和语音游戏来加强食物名称的记忆，确保学生能够在不同情境中准确无误地使用所学知识。教师还可以通过对比分析，帮助学生区分发音相近的词汇，并指导学生在具体语境中如何礼貌地提出请求和拒绝。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：英语教学软件（如PPT、互动白板软件）

-课程平台：学校在线教学平台（用于作业布置和反馈）

-信息化资源：食物图片、音频资料（包含单词和句型的标准发音）

-教学手段：实物道具（食物模型或真实食物样本）、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些食物图片，如蛋糕、面包、鸡蛋等，引导学生用中文说出这些食物的名称。

-然后，教师用英语说出这些食物的名称，并引导学生跟读，以此吸引学生的注意力并导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示食物类词汇（rice,cake,bread,egg,milk）和交际用语（Doyouwantsome...，Yes,please.和No,thankyou.），并逐一解释和示范。

-举例：教师展示rice的图片，同时说出单词，让学生跟读，并解释这是米饭。

-教师通过情景模拟，展示如何使用这些词汇和句型进行对话。

-举例：教师扮演服务员，询问学生Doyouwantsomecake?，学生回答Yes,please.或No,thankyou.。

-教师通过互动问答，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-举例：教师随机抽取学生，询问Doyouwantsomebread?，学生需用Yes,please.或No,thankyou.回答。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟餐馆点餐场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-举例：一组学生扮演顾客，另一组扮演服务员，进行点餐对话。

-教师提供食物卡片，学生需要根据教师的问题，快速找出对应的食物卡