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Module6模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module6中的语法专练部分，重点在于复习和巩固九年级上册英语外研版教材中的动词时态、被动语态以及定语从句等语法知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容与九年级上册英语外研版教材第五章至第七章的语法知识点紧密相关，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等动词时态，以及被动语态和定语从句的运用。通过本节课的练习，学生可以巩固已学语法知识，提高语法运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的语法专练，学生能够准确运用所学动词时态、被动语态和定语从句进行句子的构建和改写，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结语法规则的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过语法练习中的实际语境，增强学生对英语国家文化背景的理解，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，包括动词时态的基本概念和用法，被动语态的结构以及定语从句的引导词和用法。他们在之前的课程中已经通过大量的练习对这些语法点有了初步的认识和运用。

2.九年级学生的学习兴趣逐渐多元化，他们对英语学习的热情往往来源于实际运用和趣味性活动。他们在能力上有所差异，但普遍具备一定的自我学习能力和合作学习的能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂时态的区分和运用可能感到混淆，被动语态的结构容易出错，定语从句的引导词选择和句子结构可能难以掌握。此外，将所学语法知识应用到实际语境中，进行准确、自然的语言表达也是他们需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版九年级上册英语教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含语法点的解释例句和练习题，以及与教学内容相关的音频或视频资料，以增强学生的学习兴趣和语境理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语法专练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的英语学习中接触了很多语法知识点，那么你们知道如何将这些语法点运用到实际的句子中去吗？”

展示一些含有不同语法结构的例句，让学生初步感受语法在实际语境中的运用。

简短介绍本节课将要学习的语法专练内容，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词时态、被动语态和定语从句的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动词时态的定义，包括各种时态的构成和用法。

详细介绍被动语态的结构，以及如何将主动语态转换为被动语态。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句和练习，让学生深入了解语法点的特性和重要性。

过程：

选择几个含有不同语法点的例句进行分析。

详细介绍每个例句的语法结构和用法，让学生全面了解各种语法点的应用。

引导学生进行练习，将语法知识应用到句子改写和填空题中，解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在写作和口语中正确运用所学语法点，并提出创新性的语言表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个语法点进行深入讨论。

小组内讨论该语法点在实际应用中的常见错误和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语法知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括语法点的应用实例和讨论心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语法知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的动词时态、被动语态和定语从句等语法知识。

强调这些语法点在英语写作和口语中的重要作用，鼓励学生在日常学习中加以运用。

布置课后作业：让学生编写含有本节课所学语法点的短文，或进行相关的语法练习，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.动词时态

-一般现在时：用于描述习惯性动作、普遍真理或当前状态。

-一般过去时：用于描述过