第12课 《论语》十二章 第1课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第12课《论语》十二章第1课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第12课《论语》十二章第1课时教学设计

【素养目标】

1.了解《论语》一书和孔子及其思想。

2.能正确阅读，培养阅读文言文的语感、背诵课文。

3.解读各则语录，能用现代汉语翻译课文。

学习任务：

任务一拜礼孔圣

任务二圣人言何（拜读朋友圈）

任务三读懂文意

任务四归类整理文言知识

任务五深入理解（讲解朋友圈）

任务六反躬自省，铭心悟道

注：任务五、六请看第2课时

【新课导入】

一部论语，千古流传，

一位老师，万世师表。

中国人的仁德智慧，

两千年的风骨性格，

都蕴藏在这位老师和他学生的对话里。

今天，你会从中读到什么呢？

【情境任务】

假如沐晨同学穿越到了春秋战国，加了孔老师的微信，因为没有掌握古文知识，有点看不懂老师的朋友圈，请你帮助沐晨看懂孔老师的朋友圈。

任务一拜礼孔圣

要求：

预习检测

走近孔子

【作者简介】

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子倡导“仁”，主张“有教无类”，相传有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经。孔子被后世尊为孔圣人、至圣先师、万世师表等，被列为“世界十大文化名人之首。其思想对世界有深远的影响。

五经指的是？

《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

【作品简介】

《论（lún）语》，儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它是语录体著作，主要以语录和对话的形式集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、教育思想及道德观念等，共20篇。宋代朱熹把它同《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

【创作背景】

春秋时期是我国历史上社会动荡、转型的时代。由生产力的发展而引起的社会制度的变更，以及在此基础上产生的权力下逮、礼仪僭越等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源。鲁国是周朝的同姓诸侯国之一，其在政治、思想、文化等方面的特殊性是孔子儒家思想产生的特殊土壤。

【文体知识】

语录体

语录体是中国古代散文的一种体式，就是个人讲话或者两个及两个以上的人对话的辑录。在中国古代，常用于门人弟子记录老师的言行。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇章之间甚至段落之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。作为一种文体，语录体具有亲切、警策、精辟的特点。《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。

【读准字音】

任务二圣人言何（拜读朋友圈）

要求：

1.学生自由朗读，关注字音、节奏。

2.教师指导重点字音，特殊句子的停顿及语气。比如：

（1）“而这个连接词之前要停顿；

（2）关注语气词，“也”音调延长，读出文言的情味；

（3）“贤哉，回也！要重读“贤”和“回”，语调高，读出赞叹和喜悦之情；

（4）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”要读得铿锵有力，掷地有声。

视频范读

分组朗读，互相评价并纠错。

《论（lún）语》十二章

子曰:“学/而时习之，不亦/说（yuè）乎？有朋/自远方来，不亦/乐（lè）乎人不知/而不愠（yùn），不亦/君子乎

曾子曰:“吾日/三省（xǐng）吾身:为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传（chuán）/不习乎？”

子曰:“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩（yújǔ）。

子曰:“温故/而知新，可以/为师矣。”

子曰:“学而不思/则罔（wǎng），思而不学/则殆（dài）。

子曰:“贤哉（zāi），回也!一箪（dān）食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也!”

子曰:“知之者/不如好（hào）之者，好之者/不如乐之者。

子曰:“饭疏食/饮水，曲肱（gōng）/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”

子曰:“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。

子/在