Module8 Unit1 Will you help me ？（教学设计）-2023-2024学年外研版(三起）英语五年级下册.docxVIP

Module8Unit1Willyouhelpme？（教学设计）-2023-2024学年外研版(三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合五年级学生的认知水平和外研版英语五年级下册Module8Unit1Willyouhelpme?的内容，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握如何礼貌地请求帮助和回应请求的交际用语，同时培养他们的合作意识和社交能力。课程设计将与课本紧密结合，注重实用性，通过情境模拟、游戏互动等形式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：能够理解和运用本课核心句型Willyouhelpme?及其回答，进行真实场景中的交流。

2.文化意识：通过交流练习，了解在不同文化背景下请求帮助的礼貌表达方式。

3.思维品质：通过情景创设，培养学生观察、分析问题的能力，鼓励创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够简单描述物品和动作。

-学生对过去学过的简单句子结构有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生偏好通过情境模拟、游戏和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用本课新句型时遇到困难，如时态和语态的运用。

-部分学生可能在发音上存在障碍，特别是在模仿纯正英语发音时。

-在实际交流中，学生可能由于紧张或不自信而难以流利表达自己的请求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Module8Unit1内容相关的图片、音频和动画，以增强学生对句型的理解和运用。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学材料，提高课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和角色扮演。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首与帮助他人相关的英文歌曲，如《Help!》byTheBeatles，激发学生的兴趣。

-向学生展示一张图片，上面有人物处于需要帮助的情境，如一个人拿着重物，旁边有一句话：“Willyouhelpme?”

-提问学生：“你们在什么时候会向别人求助？”让学生分享自己的经历。

2.新课讲授（15分钟）

-首先讲解并演示“Willyouhelpme?”这个句型的正确用法，通过不同的情境举例说明。

-接着教授如何回答这个请求，例如：“Sure,I’dloveto.”或“I’msorry,Ican’trightnow.”，并提供相应的情境练习。

-最后，通过电子白板展示一些与请求帮助相关的词汇，如“heavy”,“light”,“open”,“close”等，并让学生在句子中使用这些词汇。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选出一个“需要帮助的人”和一个“帮助者”，练习使用“Willyouhelpme?”及其回答。

-小组游戏：每个小组抽取一张卡片，上面写有一个需要完成的任务（如“拿一本书”、“打开窗户”等），小组成员必须使用本课句型请求帮助并完成任务。

-视频观看：播放一段视频，其中有人正在请求帮助，学生需注意并记录下视频中使用的句型和词汇。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论方面一：在何种情况下使用“Willyouhelpme?”最为恰当？

-讨论方面二：如何礼貌地拒绝别人的请求？

-讨论方面三：分享在角色扮演和游戏中使用本课句型的感受，以及如何改进。

5.总结回顾（5分钟）

-通过快速问答的方式，复习本节课的重点句型和词汇。

-让学生回顾并讨论在实践活动中遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服的。

-教师总结本节课的重点，强调在日常生活中礼貌请求帮助的重要性，并提醒学生在使用英语时注意语气的恰当性。

（以上教学流程设计用时总计45分钟，符合教学实际需求。）

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够正确使用“Willyouhelpme?”这一句型来请求帮助，并能够根据情境选择合适的回答，如“Sure,I’dloveto.”或“I’msorry,Ican’trightnow.”。

2.学生在课堂上通过角色扮演和小组游戏等活动，提高了在实际生活中运用英语进行交流的能力，他们能够更加自信地使用英语表达自己的需求。

3.学生通