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《胡萝卜先生的长胡子》教学实录

《胡萝卜先生的长胡子》教学实录

一、教学目标

认识“萝、卜等生字，会写“萝、卜”等生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。

能一边读一边预测故事的发展，培养学生的想象力和创造力。

体会胡萝卜先生善良、乐于助人的品质，感受故事的趣味性。

二、教学重难点

教学重点

认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

能一边读一边预测故事的发展，理解文章内容。

体会胡萝卜先生的品质。

教学难点

引导学生合理预测故事发展，培养想象力和创造力。

理解故事中蕴含的道理。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，想不想猜猜看？“红公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。猜猜这是什么蔬菜呢？

生：胡萝卜！

师：非常棒！同学们真聪明。今天我们要学习的课文就和胡萝卜有关，题目是《胡萝卜先生的长胡子》。（板书课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？

生：胡萝卜先生的胡子为什么会长呢？

生：长胡子会给他带来什么麻烦呢？

生：他的长胡子有什么用呢？

师：同学们的问题都很有价值。那就让我们带着这些疑问一起走进这个有趣的故事吧。

（二）初读课文

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

师：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出不认识的生字词。遇到不认识的字，可以查字典或者请教同学和老师。

（学生自由朗读课文，圈画生字词）

检查生字词掌握情况。

师：现在，我们来检查一下大家对生字词的掌握情况。谁来读一读这些词语？

（出示词语：萝卜、发愁、沾到、晾尿布）

生：萝卜、发愁、沾到、晾尿布。

师：读得非常准确。这里面有几个容易读错的字，大家要注意一下。“萝卜”的“卜在这里读轻声。“沾到”的“沾是翘舌音，不要读成平舌音。现在，我们一起来读一读这些词语，每个词语读两遍。

（学生齐读词语）

默读课文，思考课文主要内容。

师：现在，请同学们默读课文，思考一下课文主要讲了一件什么事情？

（学生默读课文，思考问题）

师：谁来说一说课文的主要内容？

生：课文主要讲了胡萝卜先生的胡子因为沾了果酱而越长越长，他自己不知道，但是胡子却帮助了很多人。

师：非常好。你概括得很准确。课文通过讲述胡萝卜先生的长胡子的故事，展现了胡萝卜先生善良、乐于助人的品质。

（三）精读课文

理解课文内容与学习预测方法相结合

师：请同学们再次阅读课文，我们一边理解课文内容，一边学习预测的方法。首先，我们来看课文的第一段。“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。”从这句话中我们可以知道什么呢？大家大胆预测一下后面可能会发生什么。

生：可以知道胡萝卜先生的胡子很浓密，他每天都要刮胡子。我预测后面可能他会因为忘记刮胡子而发生一些事情。

师：非常好。你是根据这句话中的信息进行了合理的预测。那为什么胡萝卜先生会为胡子发愁呢？

生：因为胡子太多了，每天刮很麻烦。我预测他可能会想办法解决这个问题。

师：有道理。那后来胡萝卜先生的胡子为什么又越长越长了呢？大家继续预测。

生：因为他漏刮了一根胡子，这根胡子沾到了甜甜的果酱，胡子就越长越长了。我预测胡子越长越长可能会给他带来一些意想不到的事情。

师：非常好。同学们找得很准确。接下来，我们看看长胡子都帮助了哪些人呢？在这个过程中，我们也可以一边看一边预测。

生：长胡子帮助了鸟太太晾晒尿布。看到这里的时候，我预测后面还会有其他的人也会用到胡萝卜先生的长胡子。

师：非常正确。鸟太太是怎么发现胡萝卜先生的长胡子的呢？我们继续预测一下鸟太太发现长胡子后的行为。

生：鸟太太正在找绳子晾尿布，她看到了胡萝卜先生的长胡子，就想到可以用它来晾尿布。我预测鸟太太可能会很感激胡萝卜先生。

师：很好。那鸟太太是怎么使用胡萝卜先生的长胡子的呢？我们再预测一下使用长胡子后的结果。

生：鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子，用来晾尿布。我预测可能会有更多的人看到鸟太太用长胡子晾尿布，也会来借用长胡子。

师：非常棒。除了鸟太太，胡萝卜先生的长胡子还可能帮助谁呢？请同学们发挥自己的想象力，说一说，并说出你的预测依据。

生：胡萝卜先生的长胡子还可能帮助小猴子荡