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Recycle2(Period2)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle2(Period2)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

设计思路

本节课旨在帮助学生复习巩固Unit3的知识点，通过趣味性的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。课程设计以人教PEP版英语五年级下册Recycle2(Period2)内容为核心，围绕重点词汇和句型，结合实际生活场景，引导学生主动参与，实现知识的内化与应用。教学内容包括听力练习、口语交流、小组合作等环节，旨在培养学生的听、说、读、写四项基本技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit3中的重点词汇和句型进行交流，提高英语听说能力。

2.思维品质：培养学生运用英语思维解决问题的能力，通过实际情景的创设，激发学生的创新思维。

3.文化意识：使学生了解英语国家的文化背景，提高对中外文化差异的认识，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动的设计，提高学生的学习兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit3中的基础词汇和句型，能够进行基本的日常交流。

-学生对英语字母和语音有一定的了解，能够正确拼读单词。

-学生在之前的课程中已经接触过一些听力练习和口语交流的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强和趣味性的活动。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随课堂节奏完成学习任务。

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对游戏和小组合作有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在听力理解方面存在困难，需要加强听力训练。

-学生在口语表达时可能感到紧张，需要更多的鼓励和实际操作机会。

-对一些抽象的词汇和句型理解可能存在障碍，需要通过具体的情境来辅助理解。

教学资源

-人教PEP版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色粉笔和白板

-单词卡片和图片

-听力材料（音频）

-小组活动道具

-教学PPT

-英语学习软件或APP

-教学评价工具（如小测验、口语评价表）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3的重点词汇和句型预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能用这些词汇和句型描述你的朋友吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课本和预习资料，理解重点词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述自己的朋友。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段英语对话视频，引出本节课的主题“描述朋友”。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述朋友的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述朋友。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生实际运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员的书面作业，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习描述人物的句子。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭成员的书面作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对描述人物句子的理解。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何提高描述的准确性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展