Unit 1 Greetings Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docxVIP

Unit1GreetingsLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教精通版三年级英语上册Unit1GreetingsLesson4为基础，围绕“日常问候”这一主题进行设计。结合三年级学生的学习特点和认知水平，通过生动的情境创设、互动交流、游戏活动等教学方法，帮助学生掌握基本的问候用语和礼貌用语。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，培养良好的交际习惯，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解和运用本课所学的问候语及礼貌用语，提高日常交流中的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，学生能够理解并尊重文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析语言现象的能力，以及在真实语境中灵活运用语言解决问题的思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习、自主探究等方式，掌握有效的英语学习方法，形成自主学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的自我介绍，对日常生活中的问候语有初步的认识。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学习能力：学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢在真实语境中学习和运用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些复杂句型和生词的记忆可能存在困难；在真实交流中可能会因为紧张而无法流利使用所学问候语；对文化差异的理解可能不够深入，影响交流的准确性。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的学习兴趣和认知水平，采用互动式讲授法，通过情境创设引导学生学习问候语。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情景中练习使用问候语，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，展示不同文化背景下的问候场景，增强文化意识。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习热情，巩固所学知识，提高语言运用能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一首英文歌曲“Hello,Hello”导入，让学生跟随节奏一起唱，活跃课堂气氛。接着提问：“我们在什么情况下会说Hello？”引导学生回顾已知的问候语，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示本课主题“Greetings”，通过图片和例句引入本课的核心词汇和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Howareyou?”等。

（2）教师用情景模拟的方式展示不同时间段的问候场景，让学生观察并模仿，理解问候语的用法。

（3）教师通过中英对照的方式，讲解问候语的文化差异，让学生了解在不同文化背景下问候的方式。

3.实践活动（15分钟）

（1）角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景下的问候对话，如在学校、在家里、在商场等。

（2）游戏竞赛：教师设计一个“问候接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次用本课所学的问候语进行接力，最快完成的队伍获胜。

（3）小组展示：每个小组选取一个代表，用本课所学的问候语进行自我介绍，其他小组成员进行评价。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论方面一：学生讨论在不同场合下，如何运用本课所学的问候语进行得体的交流。

（2）讨论方面二：学生分享在学习本课内容时遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

（3）讨论方面三：学生探讨如何将本课所学的问候语应用到实际生活中，提高交际能力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学的问候语和场景，强调重点词汇和句型的使用。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和指导，为下一节课的学习奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语日常用语集锦：收集不同场景下的英语问候语、介绍语、告别语等，如“Goodmorning!”、“Nicetomeetyou!”、“Goodbye!”等。

（2）英语国家文化背景介绍：介绍英语国家的问候习惯、节日问候、礼仪规范等，帮助学生更好地理解英语文化。

（3）英语学习网站及APP推荐：推荐适合三年级学生使用的英语学习网站和APP，如“英语流利说”、“牛津英语字典”等，便于学生课后自主学习。

2.拓展建议：

（1）让学生课后观看英语动画片或电影片段，关注其中的问候场景，模仿并练习所学的问候语。

（2）鼓励学生与外国朋友交流，实践本节课所学的问候语，提高口语表达能力。

（3）引导学生阅读英语绘本或故事书，积累