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Unit1Hello！Lesson1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

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教学内容

Unit1Hello！Lesson1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

本节课主要围绕“打招呼和介绍自己”这一主题，内容包括：

1.学习问候语：Hello！/Hi！/Goodmorning！/Goodafternoon！

2.学习自我介绍：Mynameis.../Im...yearsold.

3.学习回答问候：Imfine./Thankyou.

4.学习指名道姓：Thisis.../Thatis...

5.学习日常交际用语：Howareyou?/Whatsyourname?/Howoldareyou?

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质等核心素养目标。具体包括：

1.语言能力：通过学习问候语和自我介绍，提高学生的听说能力，增强语言表达的自信心。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂互动，激发学生的思维活力，培养观察、分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello!”,“Mynameis...”,“Im...yearsold.”。

-学会正确使用“Howareyou?”及其回答“Imfine./Thankyou.”。

-能够听懂并在适当情境中使用“Thisis...”和“Thatis...”来介绍他人。

举例：

-在教学“Hello!”和“Hi!”时，教师应重点讲解这两个词汇的使用场合和区别，并通过角色扮演让学生实践。

-在教授自我介绍时，教师应强调“name”和“age”这两个关键词的正确拼写和发音，并让学生反复练习。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对“Hello!”和“Hi!”的区别理解不深，容易混淆使用场合。

-“Howareyou?”这一问句的回答方式多样，学生可能难以掌握不同的回答。

-“Thisis...”和“Thatis...”的使用容易混淆，特别是在介绍第三者时。

举例：

-对于“Hello!”和“Hi!”的区别，教师可以通过情境模拟，如在不同时间（早晨、下午）和不同场合（学校、公园）让学生练习使用，帮助学生理解。

-对于“Howareyou?”的回答，教师可以提供多种回答模板，如“Imfine,thankyou.”、“Imokay.”、“Notbad.”等，并通过问答游戏加强练习。

-对于“介绍第三者”的难点，教师可以通过实物演示和图片辅助，让学生在实际操作中理解并掌握“this”和“that”的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了湘少版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备电子或打印的单词卡片、人物图片、场景图卡，以及教学视频片段，用于辅助教学和情境模拟。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组安排一名小组长，以便于分组讨论和角色扮演活动的进行。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段动画片，内容为不同角色用英语打招呼的场景，引导学生关注并模仿。

-教师提出问题：“你们看到了哪些问候语？他们在什么情况下使用这些问候语？”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的主题“Hello！”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的问候语和自我介绍句子，逐个讲解并示范发音。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引导学生边说边做动作，增强记忆。

-教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发单词卡片，学生分组进行“找朋友”游戏，用英语问候并介绍自己。

-教师提出问题，学生用本节课学习的句子回答，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”。

-教师播放一段录音，学生听后模仿录音中的对话。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在什么情况下说‘Hello’？有没有更好的说法？”

-学生分享个人经验，教师引导讨论不同情境下的问候方式。

-教师设计一个小情景剧，学生分角色扮演，练习使用本节课学习的句子。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“问候接力”游戏，学生分成两队，每队依次用英语问