人教版高中化学选修第一册：电离平衡（第一课时）-教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课题电离平衡（第一课时）

书名：选择性必修1_化学反应原理

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学目标

教学目标：

1.通过实验，认识到不同电解质的电离行为是存在差异的，认识强弱电解质电离特点，能

够识别典型的强弱电解质。

2.通过实验，认识弱电解质的电离是可逆的，存在电离平衡，了解影响电离平衡的因素。

3.通过实例，了解弱电解质与日常生活紧密相关，体会化学知识在日常生活中的应用。

教学重点：

认识弱电解质的电离是部分的，认识弱电解质的电离是可逆的。

教学难点：

1.通过实验认识强弱电解质微观电离行为差异，发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理

与模型认知的核心素养。

2.通过实验证明弱电解质的电离是可逆的，发展学生变化观念与平衡思想、证据推理与模

型认的核心素养。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

实际生活情境引入：盐酸常用于卫生洁具的清洁，醋酸的腐蚀

教学引入

性比盐酸的小，为什么不用醋酸代替盐酸呢？

1.实验1：用水质检测笔检测0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸、

蒸馏水导电性。

任务一：研究在

2.实验2：分别向等体积0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸中加入

相同条件下，不

等量镁条。

同电解质的电离

程度是否有区3.实验3：常温时，测定0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸的pH。

别。通过上述定性、定量实验，认识不同电解质电离行为是有差异

的，建立强弱电解质概念，介绍常见的强电解质、弱电解质

+−

任务二：研究弱1.学生设计实验：研究溶液中的H与CHCOO能否结合为

3

电解质是如何电CHCOOH？

3

离的？2.实验：向0.1mol/LCHCOOH溶液中加入CHCOONH固体，

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1

用pH传感器记录溶液pH变化。

3.分析实验结果

通过学生交流研讨，认识到弱电解质电离是可逆的，存在电离

平衡，明确书写电离方程式，强弱电解质的区别

4.研究影响弱电解质电离平衡的影响因素

（1）指明溶液稀释，促进电离平衡正向移动

（2）给出实验事实：精密pH计测定不同温度下0.05mol/L

CHCOOH溶液的pH，研究温度对电离平衡影响。

3

1.回应新课引入的质疑：醋酸的腐蚀性比盐酸小，为什么不用

醋酸代替盐酸呢？

2.思考教科书59页