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2022湘科版(2017)科学三年级上册教学计划、教学
设计及教学总结
第一单元空气的研究
1空气占据空间吗
2空气有质叫一
3空气怎样流动一
第二单元各种各样的动物
1昆虫
2鱼
3鸟一
4哺乳动物一
5珍稀动物
第三单兀土壤
1采集土壤
2土壤的成分
3土壤的种类
4土壤的保护
第四单元固俶液体和气体
1它们有确定的形状吗
2它们确定的体积吗
3它们有确定的质吗一
第五单元热胀冷缩
1知冷知热
2液体的热胀再缩一
3气体的热胀冷缩
4固体的热胀冷缩一
第六单元学蔡伦造纸
1蔡伦造纸的历
2我们来造纸
教学计划
一.指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动,培养他们的好奇和探究欲,发展他们对科学本质
的理解,使他们学会探究解决问题的.策略,为他们终身的学习和生
活打好基础。
二.教材分析:
本册教材的整体设计有三个核概念:温度与水的变化;磁铁;
植物的生长变化;动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程,年
级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记
录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三.学生分析:
L整体学习状况:
学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇较强,但却不
善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础
知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也
较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会
接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能
很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养
思想情感。
3、儿童理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇和探究欲望,他
们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生
的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对
科学学科表现出浓厚的兴
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