《3.2 观察物体（二）》教学设计 苏教版数学四年级上册.pdf

《3.2观察物体（二）》教学设计

课题观察物体（二）单元第三单元学科数学年级四年级

例2用4个同样的小正方体拼出一个长方体形状的几何体。从前面看，能看到4个小正

方形拼成的大正方形；从右面看，能看到2个小正方形，一个在上，一个在下；从上面看，

能看到2个小正方形，一个在左，一个在右。教材给出了这样的三个图形，让学生指出哪一

教材个图形是前面看到的，哪一个图形是右面看到的，哪一个图形是上面看到的。

分“试一试”给出几何体上面的图形，要求学生根据图形摆出几何体，他们不会有困难。

根据视图摆出物体，是二维图形向三维立体转化的思维活动，对发展空间观念有很大的作用。

“试一试”还要观察摆出的几何体，并且画出从这个几何体的前面、右面看到的图形，进一

步开展三维立体与二维图形之间的转化活动。

1.学习目标描述：经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨

认简单物体的正面、侧面和上面的形状。在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看

不同物体，它们的形状不同。

2.学习内容分析：本课内容是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，

要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关

学习系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。教学例

目标2时，可以先让学生用同样大的正方体摆出例题中的长方体，并指一指长方体的前面、右面

和上面。再组织学生在小组里依次进行观察，并完成连线。同时，提醒学生注意区分上面和

右面所看到的图形的形状。“试一试”可以先让学生想一想怎样才能摆出符合要求的物体。

3.学科核心素养分析：通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的

形状可能完全相同的直接经验。初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念

以及观察、想象能力。

重点能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体的形状。

难点会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：这是一个正方体，你能指出这个正方体的

前面、右面和上面吗？学生拿出通过观察一

课件出示：正方体学具指个正方体前面、

一指。右面和上面的形

状，不仅帮助学

学生独自生复习旧知，还

师：从前面、右面和上面观察这个正方体，看观察，然后回为后面学习新的

到的形状分别是怎样的？答：都是一个知识做准备。

“”。

师：如果用4个正方体组成一个新的立体图形，

看看从不同角度观察会有什么变化？

板书课题：观察物体（二）

讲授新课任务一：从不同的方向观察同一个立体图形

师：用4个正方体还可以搭出什么形状的物体

呢