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小学英语新课标学习心得体会
暑期之初,我参加了小学英语教师新课标培训会。在听
讲的一天里,使我受益浅,从专家那里学到很多,同时体
会到自己在学科专业方面的不足,我要以此为契机,进一步
加强学习,这样才能更好的承担起本职工作。
通过学习我体会到以下几点:
一、注重学生综合能力的培养。
《英语课程标准》明确指出,英语课程要面向全体学生,
注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他
们的学习兴趣,帮助他们建立自信。在英语学习的过程中,
发展有效的学习策略,强化祖国意识,开国际视野,形成一
定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性,
就这一特点,我们作为教师要树立为学生终身发展的思想,
坚持人本位,以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学
生看成有思想、有情感的人,而不要把他们看成学习的容器,
因为他们也有喜怒哀乐,有个人的追求,有对事物的看法,
有自己的情感经历,这些正是搞好教学的基础。这就要求我
们在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识,
从而激活他们的这些实践经验,让他们积极主动地参与到教
学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课
堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们
的学习热情,培养他们的学习兴趣,让课堂真正成为有趣、
有序、有效的课堂。
二、倡导交流与合作的学习式。
在平时的课堂教学中,我没能很好的运用交流与合作的
学习模式。根据课标所描述的“能做某事”为主线,实现学
生能用所学语言做事情,在做事的过程中发展语言、思维、
交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观:
整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发
展为本”的原则,在时间、空间上为学生提供充分条件,引
导学生多思、多说、多练,使学生在更轻松更愉快的环境下
实现更多的信息交流,真正做到快快乐乐学英语,扎实实打
基础。
三、适当评价对学生的积极作用。
《英语课程标》强调评价应有益于帮助学生认识自我、
树立自信、有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生
在已有水平上的发展。《英语课程标》提出英语课程的评价
体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的
多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既
关注学习过程,又关注学习结果。为了全面、公正地对学生
进行评价,不仅评价的形式要多样化,还要保证价主体的多
元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立
“形成性与终结性相结合”的课程评价体系,既关注过程,
又关注结果。
新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述,最核心的理
念是改变传统课程以考试定终生的终结性评价体系。新的评
价体系体现了评价王体多元化、评价形式多样化以及评价目
标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认
识自我,树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在
已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价
相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、
综合评价与单项评价相结合等多种评价方式,既关注学习结
果,又关注学习过程。形成性评价的提出有助于改变传统教
学中只以考试分数来评价学生的做法,使评价体系除了具有
基本的检查和选拔、筛选功能外,更重要
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