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2023--2024学年度第二学期

九年级历史教学工作计划

根据学校教学工作计划、科学教研组工作计划和九年级历史

教学工作计划，结合九年级学生实际，制定本计划。

一、教学内容

新授课：人教版九年级下册历史。

二、课标解读

义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下，了

解中外历史发展、传承人类文明、提高人文素养的课程，具有思

想性、人文性、综合性、基础性特点，具有鉴古知今、认识历史

规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。历史课程是落

实立德树人根本任务的重要课程，通过发掘人类优秀文化遗产的

育人功能，使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，

增强学生责任意识和社会担当，为培养德智体美劳全面发展

的社会主义建设者和接班人奠定基础。

在课程学习中核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正

确价值观、必备品格和关键能力。历史课程立足于学生核心素养

发展，有助于充分发挥历史课程的育人功能，帮助学生初步学会

在唯物史观的指导下看待历史，让学生能够认识劳动在人类社会

发展中的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的

基础，让学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史，了解人类

文化的多样性。学生通过学习不同历史时期各个方面的史实，了

解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展历程，初步把握

中国历史发展的基本线索。历史课程内容包括中国古代史、中国

近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，

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以及跨学科主题学习七个板块。在历史课程内容学习中逐步培养

学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀，

帮助学生逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格。

教师在备课过程中要领会课标要求，按课标的建议创造性地

组织教学，才能课堂效果变得更好。

三、教材分析

九年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即

了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观

点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和

变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发

学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概

括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历

史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意

识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

四、学生情况分析

九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过两

年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探

究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握

的基础知识和基本能力也不扎实。

但由于历史学科的复杂性和较多的知识点，学生在学习时会

遇到一些学习困难，学生可能对历史事件难以记忆，或者较难理

解历史事件之间的联系，或者对历史事件的背景理解不够深入。

这导致多数学生上课不认真听讲，学生缺乏足够的耐心静下心来

预习和复习，没有养成良好的学习习惯。因此，要提高本班历史

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教学质量，需要采取一些有效的措施。在教学时应注重激发学生

的学习兴趣和好奇心，多加一些辅助资料帮助学生更好地理解历

史知识。同时严格要求学生，让学生尽快进入学习状态。

五、核心