Unit 1 第5课时 Task and Self-assessment（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）.docxVIP

Unit1第5课时TaskandSelf-assessment（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit1第5课时TaskandSelf-assessment”为主题，旨在通过任务型教学法和自我评估策略，帮助学生深入理解和运用九年级英语上册新课标（核心素养）的相关知识。课程设计紧密结合牛津译林版教材，以实际生活场景为背景，引导学生主动参与、积极交流。通过完成任务、自我评估和同伴互助，提高学生的英语实际运用能力和自我反思能力，从而培养学生的核心素养。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达和写作技巧，旨在全面提升学生的英语综合能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力目标指向学生能够准确运用所学词汇和句型完成特定任务，提高听说读写能力；思维品质目标旨在培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过任务分析和问题解决发展思维深度；文化意识目标强调学生对英语国家文化的理解和尊重，增强跨文化交际能力；学习能力目标则关注学生自我评估和同伴互助的能力，提升自主学习与合作学习能力。这些目标与新课标核心素养要求相契合，旨在全面促进学生英语素养的形成与发展。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握本单元的核心词汇和句型，能够熟练运用到实际情境中，如请求帮助、表达感谢等。

难点：1.复杂句型的正确使用；2.在实际交流中灵活运用所学语言；3.自我评估和同伴互助的策略。

解决办法：

1.通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习使用核心词汇和句型，增强语言实际运用能力。

2.针对复杂句型，采用分解教学，先理解句子结构，再逐步学习如何组合使用，同时提供大量练习供学生巩固。

3.开展小组讨论和同伴评价活动，引导学生互相监督和鼓励，通过合作学习提高语言运用能力。

4.设计自我评估表，指导学生如何自我检查语言表达，以及如何在同伴互助中提供有效反馈。

5.定期进行语言能力测试，及时发现问题并针对性地进行辅导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和参与，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务驱动法：设计实际任务，引导学生主动探索和解决问题，培养其自主学习能力和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用情境模拟，让学生在模拟的日常生活场景中练习英语，提高语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和任务情景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，实时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动学习平台，丰富教学内容，提升学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括单元重点词汇和句型的使用示例，以及相关的听力材料。

设计预习问题：围绕如何在实际情景中运用所学词汇和句型，设计问题如“如何礼貌地请求帮助？”和“如何表达感谢？”。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，尝试理解并记忆核心词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在实际语境中运用所学知识。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线教学平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的请求帮助和表达感谢的情境视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型的用法，提供多个实际例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的情景，运用所学知识进行交流。

解答疑问：在学生实践过程中，及时解答他们的疑问，提供反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在模拟情景中运用所学。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演法，讨论法。

作用与目的：帮助学生深入理解并掌握核心词汇和句型的用法，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的写作作业，如编写一个关于请求帮助的对话。

提供拓展资源：提供一些关于英国文化背景的阅读材料，帮助学生更好地理解语言背后的文化。

反馈作业情况：批