Unit 2 Different Families Part A Who Lives with Us （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容

Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs

本节课选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。教学内容主要包括：

1.学习单词：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family等。

2.学习句型：Wholiveswithus?Welivewith...和Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.

3.通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。

4.培养学生合作交流的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流，能够在实际情境中介绍家庭成员。

2.文化意识：通过学习不同家庭结构，增强学生对家庭文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括家庭结构的能力，激发创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作交流的能力，提高英语学习的积极性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并正确使用单词“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family”以及句型“Welivewith...”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...”。

-例如，通过角色扮演游戏，让学生在实际语境中运用这些单词和句型，如：“Welivewithmymom,dad,andsister.”

-交际能力培养：强调学生在课堂上用英语进行有效交流的能力，尤其是在介绍家庭成员时。

-例如，通过小组活动，让学生相互介绍家庭成员，练习使用目标语言。

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能会对句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”中的“thereare”结构感到困惑。

-例如，可以通过图片和实物辅助教学，展示不同大小的家庭，并引导学生在句型框架内进行替换练习。

-家庭成员词汇混淆：学生可能会混淆“brother”和“sister”等家庭成员词汇。

-例如，通过设计家庭成员配对游戏，让学生在游戏中识别和匹配正确的词汇，增强记忆。

-语法点掌握：学生可能对“are”和“is”的用法区分不清。

-例如，通过设计填空练习，让学生在句子中正确使用“are”和“is”，并在教师的指导下进行错误纠正。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频素材、视频素材

-教学手段：实物展示、图片卡片、家庭成员角色扮演道具、互动游戏卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括家庭成员的图片和句型示例，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的单词和句型介绍你的家庭吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送预习朗读录音，监控其预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，学习单词和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达家庭成员信息。

-提交预习成果：学生将预习朗读的录音和问题答案发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习和练习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解“Wholiveswithus?”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”的用法，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问