人教版九年级化学上册第二单元单元 “我们周围的空气”作业设计.docx

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人教版九年级化学上册第二单元单元“我们周围的空气”作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

化学

九年级

第一学期

人教版

第二单元

我们周围的空气

单元组织

方式

?自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

—

认识空气的组成

2.1空气

二

空气是一种重要的资源、

关注空气的质量

2.1空气

三

氧气的性质

2.2氧气

四

用高锰酸钾制氧气

2.3制取氧气

五

用过氧化氢制氧气、工业

制氧气

2.3制取氧气

六

探究氧气的性质

实验活动1氧气的实验室

制取与性质

七

单元复习

单元小结

二、单元分析

（一）课标要求

说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；

知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；

能结合实例说明氧气的主要性质和用途；

了解自然界中的氧循环；

能区分纯净物和混合物；

认识缓慢氧化发生的条件；

初步认识化合反应、分解反应，能用于解释日常生活中一些化学现象；

了解典型的大气污染的来源、危害及防治措施；

初步学会氧气的实验室制取方法；

初步认识催化剂的概念。

（二）教材分析

本单元选择空气和02作为初中化学中学习具体物质知识的开端，共设三个课题，以02为主线，介绍了02的有关知识，并且穿插介绍了一些化学概念，分

散了初中化学的难点。

课题1包含了三部分内容，即空气是由什么组成的、空气是一种宝贵的资源和保护空气。这三部分内容互相联系密切，并逐步深入。本课题的重点是探究空气中02的体积分数，难点是混合物和纯净物的概念，教学中要用一些具体的事例来突破难点。

课题2包含02的性质和化学反应两部分。围绕02的性质，通过02所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理，教材把化学中实验部分和理论部分相互联系起来。本课题的重点是实验现象的观察、描述、文字表达的书写、化学反应的判定，难点是化合反应与氧化反应的辨别，在描述实验现象时，可以交给学生按照“一光、二热、三生成”的顺序进行描述。

课题3内容可以分为两部分，一部分是用KMnO4制O2，另一部分是探究H2O2溶液和MnO2混合制O2中MnO2作用。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法，教材以KMnO4制O2为例，意在引导学生分析制取气体时应考虑的各种因素，如反应原理、反应条件、制取气体的性质、以及如何根据这些信息确定制取氧气的发生装置和收集装置等，在学生脑海中构建制取气体的基本思路，为以后的探究CO2及其他气体的制取方法奠定了坚实的基础。本课题还穿插着催化剂、催化剂作用、分解反应的概念。本课题的重点是用KMnO4制取O2的操作、催化剂的概念、分解反应的判定，难点是用KMnO4制取O2的操作，催化剂的概念。

实验活动1，O2的实验室制取与性质，这是教材中安排的学生必须做的实验之一，包括用KMnO4制取O2和实验木炭和铁丝在O2中燃烧，以此来培养学生的实验能力，巩固O2的性质。

（三）学情分析

空气和人的关系非常密切，是人人都离不开的物质。由于看不见又摸不着，学生只知道其重要，对于空气是什么都不十分清楚。因为在小学自然课中对空气和02的知识已经有过介绍，在本教材的第一单元学生学习了一些基本的实验操作，这都为本单元的学习提供了条件。

本单元虽然只围绕氧气一种物质展开，但是知识点多，承载着知识的学习和兴趣的培养，而且很多知识都是学生首次接触，这就增加了学习的难度。教学中教师要多做演示实验、多创造条件让学生做实验，增强教学的直观性，还可增强学生学习化学的兴趣。同时，要精选习题，加强练习，提高学生应用知识解决问题的能力，只有会用了，学生才算真正掌握所学知识。

万事开头难，在本单元的学习中，学生会遇到很多困难，教师要利用多种手段帮助学生克服上述困难，为今后的学习打下坚实的基础。

三、单元学习作业目标

课堂上教师讲得好，学生的学习效率并不一定高。因为学生课堂上的学习效率受很多因素决定，教师不能只顾得自己表演，要把该学生做的事还给学生。“作业”就是学生要做的事情之一。因为作业可以巩固课堂所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。而且通过课堂作业还可以集中学生的注意力，把学生的思维从教室外拉回教室内。所以为了帮助学生更好地学习本单元，特制定以下作业目标：

知道空气的成分及其含量，知道空气的用途。

学会分析空气中O2体积分数的测定实验。

学会描述分析实验现象，了解O2的化学性质，学会书写硫、铁、红磷、

木炭与氧气反应的文字表达式。

掌握制取O2的药品、原理、实验装置、实验步骤。

认识化合反应和分解反应以及氧化反应。

初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯