第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docx

第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小水滴的诉说》，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材。本课通过讲述小水滴的旅行经历，引导学生了解水资源的珍贵，认识节约用水的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的“爱护环境，节约资源”等内容相衔接。教材中涉及水资源的来源、水的作用以及节约用水的方法等，与学生的生活实际紧密相关，有助于学生将所学知识应用于日常生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的环保意识、实践与创新能力以及社会参与意识。通过学习《小水滴的诉说》，学生将提高对水资源的认识，培养珍惜和保护水资源的意识，形成节约用水的良好习惯；在探究水资源相关问题时，发展观察、思考和解决问题的能力；同时，通过小组讨论和合作活动，增强与他人合作、共同解决问题的社会参与能力。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成正确的价值观，提升综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解水资源的宝贵性和节约用水的重要性。

2.培养学生观察和思考水在生活中的具体应用。

难点：

1.如何让学生将抽象的水资源概念具体化，理解其与生活的紧密联系。

2.引导学生从日常生活中发现节约用水的方法，并将其付诸实践。

解决办法：

1.通过故事讲述、图片展示等多种方式，生动形象地介绍水资源的形成、分布和用途，帮助学生建立直观的认识。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验水资源的珍贵，并分享自己节约用水的经验。

3.结合生活实际，布置观察作业，让学生记录家中一周的用水情况，分析哪些行为可以改进以节约用水，从而将理论知识转化为实际行动。

教学资源准备

1.教材：提前发放《小水滴的诉说》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集水资源相关的图片、视频，制作节约用水的PPT。

3.实验器材：准备实验用的水容器、滴管等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论和分享节约用水的想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源的珍贵性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力和生活中无处不在的存在。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水资源短缺的地区、水污染事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的保护措施和未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如家庭节水措施、社区水资源管理。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够准确理解水资源的基本概念，包括其组成、分布和用途。通过案例分析和小组讨论，