Unit 3 Lesson 13 Seasons （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit3Lesson13Seasons（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为冀教版（三起）英语六年级上册Unit3Lesson13Seasons。教学内容主要包括以下部分：

1.学习四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter。

2.学习与季节相关的活动词汇，如：swimming,flyingkites,pickingapples,skating。

3.学习句型Whatdoyouliketodoin...?以及回答Iliketo...in...。。

4.通过阅读课文，了解不同季节的特点和活动。

5.培养学生对四季变化的观察力和想象力，提高学生的英语听说读写能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用英语描述四季及相应的活动，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对季节变化的文化认识，了解不同季节的习俗和特点，增强文化敏感性。

3.思维品质：激发学生观察季节变化的兴趣，培养其通过英语思维分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，提高学生自主学习英语的能力，培养合作精神和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了四季的基本英语单词和简单的季节性活动词汇。

-学生能够使用简单的英语句型描述日常活动。

-学生对季节变化有一定的认知，了解不同季节的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化和相关的户外活动通常有较高的兴趣，易于引发学习动机。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习，还有的喜欢通过听力学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述季节性活动时遇到词汇量不足的问题。

-在使用复杂句型时，学生可能会出现语法错误。

-对于抽象的英语表达，如季节的情感色彩和氛围，学生可能难以准确表达和理解。

-在小组合作中，学生可能会因为沟通不畅而产生合作上的困难。

四、教学资源

-冀教版（三起）英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-季节主题的图片或视频素材

-黑板和粉笔

-小组讨论用的便签纸和记号笔

-简单的英语歌曲或故事，用于课堂导入和活跃气氛

-学生作品展示板或墙

-教学评价用的反馈表格或卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首关于季节的英语歌曲，如《Whatsyourfavoriteseason?》，引发学生对季节话题的兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生关于四季的英文单词，检查学生对旧知识的掌握情况，如Whatarethefourseasons?Canyouspellthem?

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如季节相关的活动词汇和询问季节活动的句型。

-举例说明：使用课件展示四季的不同图片，并配上相应的英文描述，如Inspring,Iliketoflykites.

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据图片和句型，用英语讨论自己喜欢在不同季节进行的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内用英语编写一个关于四季的小对话，并选择一个代表进行展示。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，提供必要的词汇帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：进行一个角色扮演活动，学生模拟在公园或家中讨论季节和活动的场景。

-教师指导：教师观察学生的表现，对学生的语言使用进行即时反馈，鼓励学生大胆表达。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和感受。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调四季词汇和句型的正确使用，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（作为课堂延伸）

-学生作业：让学生绘制一个四季变化的画册，并用英语描述每个季节的特点和活动。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过询问孩子的课后作业，了解孩子的学习情况。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SeasonsAroundtheWorld》:一本介绍世界各地季节特色的英语书籍，让学生了解不同地区的季节变化和文化。

-《MyFirstBookofSeas