九年级上册体育与健康《技巧经单肩后滚翻成跪撑平衡 (第一课时) 游戏：开火车》教学设计.docx

九年级上册体育与健康《技巧经单肩后滚翻成跪撑平衡(第一课时)游戏：开火车》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

九年级上册体育与健康《技巧经单肩后滚翻成跪撑平衡（第一课时）游戏：开火车》教学设计，旨在通过教授单肩后滚翻成跪撑平衡的动作技巧，提高学生的身体协调性和灵活性，增强学生的体育兴趣。本节课结合教材内容，以实践操作为主线，让学生在游戏中学习，培养团队协作精神。课程内容与课本紧密关联，注重实际操作，符合九年级学生的知识深度和身体发展需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过单肩后滚翻成跪撑平衡的动作练习，提高学生的身体协调性和平衡能力，增强学生的运动技能。同时，通过“开火车”游戏，培养学生团结协作、积极进取的体育精神，养成良好的人际交往习惯。此外，注重学生在体育活动中的情感体验，培养学生勇敢面对挑战、克服困难的意志品质，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

九年级的学生在知识、能力、素质方面已具有一定的体育基础，掌握了基本的运动技能。他们在技巧类项目上已有一定的平衡能力和协调性，但单肩后滚翻成跪撑平衡这一技巧动作对学生来说可能较为新颖，需要一定的指导与实践。

在行为习惯方面，九年级学生大多能遵守体育课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、动作不规范等问题。他们对于体育活动的热情较高，但个别学生可能因为身体条件或自信心不足，对技巧动作的学习有所顾虑。

此外，学生的团队合作意识在逐渐增强，但还需进一步培养。对于本节课的学习，学生的积极性、对挑战的接受程度以及课堂上的互动交流将对课程效果产生直接影响。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，培养良好的学习习惯和团队精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-体育教材

-标准体育场地

-篮球（用于开火车游戏）

-滚翻垫子

-人体模型（用于示范动作）

-手环（用于记录游戏成绩）

-体育时钟

-录像设备（用于回放学生动作）

-音响设备（用于播放音乐和指令）

-体育教学软件（用于动作分析）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布单肩后滚翻成跪撑平衡的动作要领视频和技巧讲解文档，要求学生预习并掌握基本动作要领。

设计预习问题：提出“如何确保单肩后滚翻时的平衡？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的视频或图片反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解动作要领。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将练习视频或动作照片提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索动作技巧。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉动作，减少课堂上的学习难度。

培养学生的自主学习能力和对体育动作的理解力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过示范单肩后滚翻动作，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解动作的每个步骤，强调重难点。

组织课堂活动：分组练习，每组轮流进行单肩后滚翻，互相观摩和纠正。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动作细节。

参与课堂活动：学生分组练习，相互帮助，尝试完成动作。

提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动作步骤和技巧。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流和协作。

作用与目的：

帮助学生掌握单肩后滚翻的技巧，理解动作的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后练习单肩后滚翻，并记录练习次数和感受。

提供拓展资源：推荐相关的体育视频和文章，供学生深入了解技巧。

反馈作业情况：对学生的练习视频和记录进行反馈，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求进行课后练习，并记录。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习技巧。

反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升动作技巧。

作用与目的：

巩固学生的动作技能，提高运动能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握单肩后滚翻成跪撑平衡的基本技巧。在教师的指导和同学的帮助下，大部分学生能够顺利完成动作，并在反复练习中不断提高动作的准确性和流畅性。

2.身体协调性：学生在练习过程中，身体协调性得到了