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Unit3SectionA(1a~Pronunciation)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版2024-2025学年英语七年级上册Unit3SectionA(1a~Pronunciation)为教学内容，围绕语音教学的核心目标，结合学生实际水平，设计以下教学思路：首先通过1a部分的图片和听力练习引入本节课的主题，激发学生的兴趣；接着，通过讲解和练习让学生掌握本节课的语音知识，如字母组合的发音规则；然后，通过小组活动和角色扮演等互动形式，让学生在实际语境中运用所学的语音知识；最后，通过总结和反馈，巩固所学内容，提高学生的语音意识和发音准确性。整个教学过程注重实践性、趣味性和互动性，帮助学生有效提升英语语音能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音和拼读英语单词的能力，提高学生通过语音识别和理解英语句子的水平。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的语言文化，增强对不同文化的尊重和包容。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结语音规律的能力，发展学生的逻辑思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学情分析

本节课的对象为2024-2025学年七年级学生，他们具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生已具备一定的英语基础，而另一部分学生则处于起步阶段。

2.知识与能力：学生在小学阶段已接触过简单的英语字母和单词，对基本的语音知识有一定了解，但发音准确性有待提高，对语音规律的掌握较弱。

3.素质方面：学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但缺乏系统的语音学习方法和策略。

4.行为习惯：学生在课堂上较为活跃，喜欢参与互动活动，但有时注意力难以集中，自律性有待提高。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但受限于发音不准确和语音知识不足，对英语听力和口语表达造成一定影响。本节课通过语音教学，旨在帮助学生改善发音，提高英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解和示范，让学生掌握语音知识和技巧。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习发音，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频等，增强学生的学习兴趣，辅助学生更好地理解和模仿语音。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的竞争意识，增加课堂趣味性，促进学生积极参与。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单词发音视频和语音规则讲解PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“找出单词中不发音的字母”和“描述元音字母在不同位置时的发音变化”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的预习报告，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，理解单词发音的基本规则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段有趣的英语动画片，引出本节课的语音学习主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解元音字母的发音规则，通过例词演示和练习，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“猜单词游戏”和“角色扮演”活动，让学生在实际语境中练习发音。

解答疑问：教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和角色扮演，通过实际操作练习发音技巧。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论，寻求解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与元音字母发音相关的练习题，要求学生准确拼读单词，并找出规律。

提供拓展资源：提供英语发音练习网站和英语动画片链接，供学生进一步学习和模仿。

反馈作业情况：教师批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固发音规则。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主发音练习，模仿标准发音。

反思总结：学生总结自己在课堂上学到的知识，反思发音中的不足，并提出改进措施。

本节课的重难点在于让学生掌握元音字母的发音规则，并通过实际语境中的练习，提高发音准确性。通过上述教学实施过程，学生能够在不同环节中逐步攻克重难点，达到教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语