Unit 3 The Internet Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3TheInternetReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过对人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet中的ReadingforWriting部分的深入讲解，帮助学生掌握网络相关的词汇和表达，培养他们的阅读理解能力、批判性思维及写作技巧。结合高中生的认知水平，本节课将重点分析课文内容，引导学生了解网络的正负面影响，并学会如何撰写有关网络利弊的议论文，提高学生的语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够理解并运用网络相关的词汇和表达，通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识撰写关于网络利弊的议论文，提升书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解网络文化对个人和社会的影响，增强对网络文化的认识和理解，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析网络的双面性，学生将提高批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生在教师的引导下，学会如何自主探究、合作学习，提高自我学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。然而，在处理较为复杂的文章时，他们可能仍会遇到一定的困难，尤其是在理解抽象概念和长篇论述方面。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展。他们已经能够识别文章的主旨和细节，但在批判性思维和深度分析方面还有待提高。此外，学生在写作方面可能缺乏足够的实践，导致他们在组织文章结构和表达观点时感到吃力。

在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意接触和了解网络文化。但他们可能缺乏足够的自律性，容易受到网络诱惑，导致学习效率降低。此外，学生在团队合作方面可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了一些不良习惯，如拖延、注意力不集中等。这些习惯对他们的课程学习产生了一定的影响，使得他们在面对有一定难度的课程内容时，容易产生逃避心理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与网络相关的英文文章、视频片段，以及用于写作练习的纸张和文具。

3.教学工具：准备投影仪、电脑，以及用于展示教学内容的PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文原文和相关的网络利弊讨论文章，明确预习目标为理解网络对生活的影响。

设计预习问题：设计问题如“你认为网络的利弊是什么？”和“网络如何改变了你的日常生活？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和补充文章，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络发展的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和表达，如cyberbullying、addiction等。

组织课堂活动：分组讨论网络的利弊，每个小组选择一个角度进行深入探讨。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，准备展示材料，如PPT或海报。

提问与讨论：学生在小组内和全班范围内提出问题和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文难点。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何撰写议论文。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于网络利弊的议论文作业，要求学生结合课文和个人经验。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生更深入地了解网络对生活的影响。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，帮助学生改进写作技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写议论文，结合课堂所学和个人理解。

拓展学习：学生利用提供的资