Unit 4 Grammar 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit4Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

教学内容

Unit4Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册，主要包括以下内容：

1.学习现在进行时态的构成及其用法。

2.掌握现在进行时态表示动作正在进行或近段时间的状态。

3.学习现在进行时态与一般现在时态的区别。

具体内容包括：

-现在进行时态的构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-现在进行时态的句型：Whatishe/she/theydoing?He/She/Theyaredoing...。

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

-与一般现在时态的区别：一般现在时态表示经常性或习惯性的动作，现在进行时态表示正在进行的动作。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用现在进行时态描述正在进行或近段时间的动作或状态，提升学生的语言表达准确性。

2.文化意识：通过语境练习，增强学生对英语国家文化背景的理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生观察、分析句子结构，培养其逻辑思维和推理能力，能够区分现在进行时态与一般现在时态的不同用法。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，通过实践活动提升学生运用现在进行时态解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基本语法结构，包括一般现在时态，能够使用简单的句型描述日常活动。

2.学习兴趣：学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式学习。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和完成基本练习。学习风格：学生偏好直观、互动和合作的学习方式，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解现在进行时态与一般现在时态的区别可能会让学生感到困惑；动词ing形式的构成可能会因为不规则变化而造成混淆；在真实语境中准确运用现在进行时态描述动作可能会遇到困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解现在进行时态的用法和动词ing形式的构成。

-任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际语境中使用现在进行时态。

-小组合作学习：分组讨论，让学生在小组内练习使用现在进行时态描述场景。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示现在进行时态的例句和练习题。

-教学软件：利用在线平台进行互动练习，即时反馈学生的答案。

-实物教学：使用教室中的物品作为教具，让学生现场描述正在进行的活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，如人们在做不同的事情，让学生初步感受现在进行时态描述动作正在进行的特点。

-简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和构成原理。

过程：

-讲解现在进行时态的定义，包括其构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-详细介绍现在进行时态的用法，使用PPT展示例句，如Whatisshedoing?Sheisreadingabook.。

-通过实例或案例，让学生更好地理解现在进行时态在实际语境中的应用。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的用法和特性。

过程：

-选择几个典型的现在进行时态的句子案例进行分析，如描述同学们在教室里的活动。

-详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态描述正在进行的动作。

-小组讨论：让学生分组讨论现在进行时态在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论，如描述家庭、学校或公园中的活动。

-小组内讨论该主题下现在进行时态的用法，挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

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