幼儿园课程评价制度.docx

幼儿园课程评价制度

一、成立课程评价领导小组，组长由园长担任，副组长保教主任担任，组员由教研组长、各班老师担任。

二、园长领导规划幼儿园课程，保教主任协助推行课程计划教研组长组织老师拟定课程内容及教学。园长、保教主任监督评估课程实施过程，教研组长收集信息，为客观反映幼儿园课程实施情况做好日常的积累工作。

三、建立幼儿发展评价制度，评价应自然的伴随整个教育过程进行，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，考察评估幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，及时解决教育实践中的问题

四、定期组织课程组成员进班观摩教师活动，依据当前的课程实施情况重点了解教师实践中的问题与需求。依托教代会、园考核小组等，建立检查评价制度，定期检查各部门课程计划落实情况，及时分析评价。

五、每月一次课程小组例会，共同分享课程进程中的新发现协商解决问题的途径、方法。指导教师开展自我评价，并组织教师采用灵活、恰当的评价方法对教学实践和幼儿发展状况进行评价反思，及时调整教育目标与实施策略。同时就课程运作过程中存在的问题、面临的困难、需要解决的难点等方面进行汇总、交流，共同研究思考相应的解决策略。

六、课程阶段分析报告在全体教师会议上宣传，硬件设施环境方面的问题采用购买材料、添置硬件、规划空间等方法解决，如暂时不能解决的，则列入规划中。教育教学理念、方法方面的问题采用专题辅导、现场答疑、业务培训、教学示范、协调教育资源等方法来解决，以“调整、补充、替换”为手段，实现课程实施的不断推进

七、学期末开展家长对幼儿园工作、教师工作要求的问卷调查，撰写幼儿园课程质量分析报告，各块负责人根据质量分析报告中尚存在的问题，对新一年工作提出调整意见。（附：课程的评价）

课程的适宜性评估指标体系

—级指标

二级指标

三级指标

课程目标

方向性

1?有明确的课程目标。并与《纲要》、《指南》目标的精神一致。

目标突出对幼儿全面发展的重要性。

目标突出主动探索、积极体验和对操作能力的培养。

目标注重幼儿的个性培养。

可行性

与课程目标相配套的教育内容。

有课程实施的具体计划和方案。

3?在课程实施中有检查、反馈、总结制度。

课程内容

主题

主题内容符合国情并体现本园特点。

主题内容具有时代气息。

3?课程内容贴近幼儿生活。

教材

1?本园选用《适应性发展课程》教材。

2?教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。

3?教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。

4?教材自成体系，内容和结构完整。

全体性

1.幼儿发展水平的主要分析指标。

2?课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。

3.对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。

实施过程

4?注重分层指导，使每个幼儿能得到发展。

主体性

1.为幼儿创设自主选择、互动的环境、为幼儿表现和创造提供机会。

2?教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动，尊重幼儿的意见。

3.教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。

时间空间

1.有科学合理的一日生活作息制度。

2?保证幼儿、户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体教学活动时间适宜。

3?有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。

设施设备

根据教材配置充分的教学具和操作材料。

有与课程相配套的设施与设备。

课程实效

成果及社会反映

课程有理论依据，有实验过程。

形成一套完整的课程方案。

社会、家长对幼儿发展满意。

4?保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。

5?课程实践经验在区内有一定的影响。

幼儿发展水平观察评估指标体系

—级指标

二级指标

自理能力

1?在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。

2?根据自己的需要会入厕、喝水。

3?会穿脱衣服，使用筷子。

4?会自己整理物品，并放在指定的地方。

5.独立完成生活中力所能及的事。

认识自己

1.知道自己的名字，会应答，能辨别自己和他人的东西。2?会自我保护，遇到意外能寻求帮助。

3?能表现自己的情感、经验和成功。

4?能与同伴相处，喜欢参加各种活动。

5.对自己的行为语言有初步的评价能力。

适应集体

1.愿意上幼儿园。

2?情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。

3.能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。

4?在集体活动中，会商量提出规则，共同遵守。

5?在各类不同场合表现大方，不怕陌生。

交往合作

1.在集体活动中，愿意与同伴一起玩。2?愿意与同伴共同使用材料和玩具。

3?理解他人的行为，学会协商。

4?能与同伴分工，合作完成任务。

5?会吸收、充实和运用别人的想法和注意。

关爱情感

1?喜欢老师，亲近同伴。

初步理解别人的想法和感情。

当别人不愉快的时候，能学着安慰别人。

用适当方式表达自己对他人关心的情感。5?有同情心，当别人有需要时能提供帮助。

操作探索

1?对周围事物好奇，喜欢摆弄物品。

2?能观察、照料自然