Unit 5 What were you doing when the rainstorm came2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）.docxVIP

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?为基础，围绕过去进行时态的运用进行听说训练。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、互动交流、实践演练等环节，帮助学生掌握目标语法点，并提高听说能力。课程内容紧密联系生活实际，以学生在雨storm中的活动为背景，引导学生在真实的语境中运用所学知识，达到听说达标的要求。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用过去进行时态描述特定情境下的动作。

2.文化意识：学生通过交流了解不同文化背景下人们面对自然灾害的反应。

3.思维品质：学生能够通过听力和口语练习，培养推理判断和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，提高英语听说技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去进行时态的构成和用法：学生需要学会使用“was/were+doing”来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，在描述雨storm发生时的情景时，学生应能够说出：“Iwasreadingabookwhentherainstormcame.”

-能听懂并参与关于过去事件的对话：学生需要能够在听力练习中识别并理解过去进行时态的句子，如：“Whatwereyoudoingduringtherainstorm?”，并能以过去进行时态回答。

-能用过去进行时态描述个人经历：学生应能够运用所学时态描述自己在特定过去时刻的经历，比如：“Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain.”

2.教学难点

-区分过去进行时态与一般过去时态：学生往往会混淆这两种时态。例如，学生可能会错误地使用“playedfootball”而不是“wasplayingfootball”来描述雨storm发生时的动作。

-正确使用时间状语从句：在描述过去某一时刻正在进行的动作时，学生可能难以正确使用时间状语从句，如“whentherainstormcame”。

-词汇运用：在描述特定场景时，学生可能缺乏足够的词汇来表达自己的经历，例如，描述在雨storm中“寻找避雨的地方”时，可能不知道使用“lookingforshelter”。

教学资源

-人教版八年级下册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-真人语音示例或音频材料

-互动式白板或黑板

-学生练习册

-小组讨论卡片

-角色扮演道具（如雨伞、书本等）

-教学PPT或课件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段雨storm的视频，让学生观察并描述视频中人们在做什么。

-教师提出问题：“Canyoutellmewhatyouusuallydowhenitrains?”，引导学生用一般现在时描述他们在雨中通常做的事情。

-教师转换问题：“Now,letsimagineasituation.Whatwereyoudoingwhentherainstormcamelasttime?”，以此引出过去进行时态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示过去进行时态的构成和用法，提供多个例句。

-教师用不同的场景（如：home,school,park等）造句，让学生观察并总结过去进行时态的特点。

-教师邀请学生上台演示，用过去进行时态描述一个场景，如：“Iwaswalkingmydogwhentherainstormcame.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习卡片，每张卡片上有一个场景和问题，学生需要用过去进行时态回答。

-学生分组，每组选择一个场景，用过去进行时态编写一段对话，然后向全班展示。

-教师提供一段录音，学生听后用过去进行时态回答问题，如：“Whatwashe/shedoingduringtherainstorm?”

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问学生，让学生用过去进行时态描述他们最近一次遇到雨storm的经历。

-教师引导学生相互提问，用过去进行时态询问对方的经历，并给予反馈。

-教师选取几个学生的回答，全班一起讨论并改进他们的句子。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组模拟一个新闻报道场景，用过去进行时态