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Unit7FilmsTask教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit7FilmsTask教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册
设计意图
本节课旨在通过Unit7FilmsTask的学习,让学生在九年级的关键阶段,进一步巩固和拓展对英语电影相关词汇和句型的掌握。通过分析、讨论和实际操作,提高学生的英语听说能力和团队合作能力,激发学生对英语学习的兴趣,为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕课本,注重实际应用,确保学生在掌握基本知识的同时,能够灵活运用到实际生活中。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:语言能力方面,学生能够理解和运用与电影相关的词汇和句型,提高听力理解和口语表达能力;文化意识方面,学生通过学习不同类型的电影,了解多元文化背景,增强跨文化交际意识;思维品质方面,鼓励学生分析电影情节,发展批判性思维和创新思维;学习能力方面,学生通过自主学习、合作学习,提高信息收集、处理和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了与电影相关的词汇和基本句型,能够理解简单的故事情节和对话,具备一定的听力理解和口语表达能力。
2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对电影和娱乐话题通常有较高的兴趣。他们在学习过程中可能更偏好互动性强、实践性强的活动。学生的能力参差不齐,有的可能在语言表达上较为自信,有的则可能在口语交流上有所欠缺。学习风格上,有的学生喜欢独立思考,有的则更倾向于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对电影专业术语的理解不足,可能影响他们对电影内容的深入理解;口语表达时可能会因为紧张或不自信而表达不清;在小组合作讨论中,可能存在分工不均或意见不合的情况,影响讨论效率。此外,部分学生在听力理解上可能存在障碍,对英语发音和语调的敏感度不高,影响信息的准确接收。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备牛津译林版九年级英语上册教材。
2.辅助材料:准备与电影主题相关的视频片段、电影海报图片及单词卡片等。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为若干小组讨论区,每组配备必要的学习用品。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括Unit7Films的相关单词和句型,以及一部电影的简短介绍。
设计预习问题:设计问题如“电影中有哪些角色?”和“电影的主题是什么?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的作业提交功能,监控学生的预习完成情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,标记生词和难点。
思考预习问题:学生思考问题并记录答案,准备课堂讨论。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解电影主题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放一部电影的预告片,引出本节课的主题。
讲解知识点:讲解电影相关的词汇和句型,如“direct”、“act”等。
组织课堂活动:分组讨论,让学生描述自己喜欢的电影和角色。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并积极参与课堂讨论。
参与课堂活动:学生分组讨论,描述电影和角色。
提问与讨论:学生对不理解的内容提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解电影相关词汇和句型。
实践活动法:通过讨论活动,让学生实践使用新词汇和句型。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解电影相关词汇和句型。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置写作作业,让学生撰写一篇关于自己最喜欢的电影的文章。
提供拓展资源:提供电影评论和电影历史的网站链接,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业并提供个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生撰写文章,描述电影的内容和自己的感受。
拓展学习:学生访问提供的网站,阅读电影评论和历史。
反思总结:学生反思自己的写作过程和文章质量,提出改进意见。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成写作作业和拓展阅读。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的词汇和句型,提高写作能力。
通过反思总结,帮助学生提升自我学习和修正的能力。
知识点梳理
Unit7Films是牛津译林版九年级英语上册的一个重要单元,主要
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