Unit 8 Section A (3a~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit8SectionA(3a~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit8SectionA(3a~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册”围绕“Whereishe/she?”这一主题，引导学生学习描述人物位置和方位的词汇及句型。本节课通过3a的听力练习、3b的阅读理解和3c的写作活动，帮助学生掌握基本的位置描述方法，并在实际情境中运用所学知识。内容紧密联系生活实际，符合七年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用方位词汇和句型描述人物位置。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下描述位置的方式可能有所不同。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过描述位置进行空间方位思考。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习英语的兴趣和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.方位词汇（如：in,on,under,behind,between等）的准确使用。

2.描述人物位置的句型结构（如：“Heisunderthetable.”）。

难点：

1.方位词汇在实际语境中的正确运用。

2.学生可能混淆不同方位词汇的用法。

解决办法：

1.通过实物演示和身体语言，让学生直观感受方位词汇的含义，如摆放物品并询问位置。

2.设计听力练习，让学生在真实语境中听懂并模仿方位描述，增强理解。

3.创设情境对话，让学生在角色扮演中练习使用方位词汇和句型。

4.提供丰富多样的练习，包括填空、连线、问答等，巩固词汇和句型的记忆。

5.对于易混淆的词汇，通过比较和归纳的方式帮助学生区分记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与热情，增强课堂互动。

2.任务型教学法：设计实际任务，如寻找隐藏物品的游戏，让学生在实际操作中学习方位词汇。

3.情境教学法：构建真实的生活场景，让学生在情境中自然学习和使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示方位词汇和句型的使用场景，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在线上完成练习，即时反馈。

3.实物教具：使用实物如桌椅、书本等，直观展示方位词汇，提高学生的空间感知能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张学校平面图，询问学生：“Canyoufindthelibraryonthemap?”引导学生思考并回答，激活学生对方位词汇的记忆，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示3a听力材料中的图片，引导学生预测听力内容，学习方位词汇。

（2）播放3a听力材料，学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生正确掌握方位词汇和句型。

（3）分析3b阅读材料，让学生找出描述位置的句子，讲解方位词汇在不同语境下的用法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生两人一组，使用3c中的句型描述对方的物品位置，如：“Yourpenisonthedesk.”

（2）教师设置一个寻宝游戏，学生在教室里寻找隐藏的物品，并使用方位词汇描述物品的位置。

（3）学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品在教室中的位置，其他组学生猜测。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论如何用英语描述自己的房间布局，每个小组分享一个例子，如：“Mybedisbetweenthewindowandthedoor.”

（2）讨论在不同场景下如何使用方位词汇，例如在商场、公园等，每个小组提供一个场景并描述。

（3）讨论方位词汇在不同语境中的使用差异，如：“Inthepark,theslideisbehindthetree.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学的方位词汇和句型，通过提问检查学生对重点内容的掌握情况。例如，教师提问：“Howdoyoudescribethepositionofyourteacherintheclassroom?”学生回答：“Myteacherisstandinginfrontoftheblackboard.”教师总结本节课的重点难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）故事书：推荐学生阅读一些包含丰富方位描述的英语故事书，如《TheCatintheHat》等，让学生在故事中自然学习方位词汇。

（2）英语动画：观看英语动画片