Unit 8 Thanksgiving in the United States Reading 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesReading教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesReading，2024-2025学年人教版英语八年级上册。本章节主要内容包括：

1.美国感恩节的历史背景与文化意义。

2.感恩节的传统习俗和庆祝活动。

3.文章阅读：《ThanksgivingintheUnitedStates》。

4.阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解、词汇猜测等。

5.语法点：过去进行时态的运用。

6.口语练习：讨论感恩节在中国家庭的庆祝方式。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读技巧和词汇运用能力。

2.文化意识：培养学生对感恩节这一西方节日的文化认知，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，对比中美节日文化差异，提升分析和评价能力。

4.学习能力：通过小组讨论和口语练习，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-感恩节的历史背景与文化习俗：通过阅读《ThanksgivingintheUnitedStates》一文，让学生掌握感恩节起源、意义以及在美国的庆祝方式，如感恩大餐、火鸡等。

-过去进行时态的运用：在文章中找出过去进行时态的例子，让学生学会如何描述过去某一时刻正在进行的动作。

-阅读理解技巧：培养学生通过关键词汇、上下文逻辑等手段，捕捉文章主旨和细节信息的能力。

2.教学难点

-文化差异的理解：学生可能难以理解感恩节在美国文化中的重要性，因此需要通过对比中美节日文化差异，帮助学生建立跨文化认知。

-过去进行时态的识别与应用：学生可能混淆过去进行时与其他时态，需要通过具体例句（如：Thefamilywashavingdinnerwhentheguestsarrived.）来强调过去进行时的用法。

-阅读理解中的推断能力：学生可能在推断文章深层含义时遇到困难，需要通过练习题（如：推断作者的写作意图或文章中人物的情感态度）来提高学生的推断能力。

-口语表达中的语言组织：在讨论环节，学生可能不知道如何用英语表达自己的观点，教师可以通过提供讨论框架和关键词汇，帮助学生更好地组织语言进行交流。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解感恩节的历史背景和文化习俗，确保学生理解节日的意义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对感恩节的看法和中美节日文化的差异。

-互动式阅读：引导学生边阅读边思考，通过提问和回答来加深对文章内容的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示感恩节的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行阅读理解练习，实时反馈学生的答题情况。

-网络资源：引导学生访问在线资源，拓展对感恩节和相关文化知识的了解。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，Unit8ThanksgivingintheUnitedStates。你们听说过感恩节吗？有没有人知道感恩节在美国是什么样的？”

-学生自由分享对感恩节的了解。

-“很好，那我们就一起来探索一下这个节日吧。”

2.预读文章

-“现在请大家翻开课本，我们一起来预读今天的主课文《ThanksgivingintheUnitedStates》。请大家注意文章的标题和图片，猜测一下文章可能会讲些什么内容。”

-学生预读并分享猜测。

-“很好，现在我们一起来阅读文章的第一段，注意理解文章的大意。”

3.文章主旨内容探究

-“现在请大家仔细阅读全文，并找出文章的主旨。你们认为这篇文章想要传达什么样的信息？”

-学生阅读并回答。

-“正确，文章主要介绍了感恩节的历史背景、庆祝方式和它在美国家庭中的重要性。接下来，我们来分析一下文章的每个部分。”

4.分析文章结构

-“首先，我们来看第一段，它主要介绍了感恩节的起源。请大家找出关键的句子，并用自己的话复述一下。”

-学生找出关键句子并复述。

-“接下来是第二段，它讲述了感恩节的传统习俗。请大家找出描述习俗的句子，并讨论一下这些习俗的意义。”

-学生找出句子并进行讨论。

5.语言知识点学习

-“在阅读过程中，你们注意到了文章中使用了哪些过去进行时的句子吗？我们来一起找一找。”

-学生找出并分析过去进行时的句子。

-“现在请大家尝试用过去进行时描述一个场景，比如‘昨天晚上，我正在做作业的时候，突然