2019-2020学年部编版必修上册：第1课-中华文明的起源与早期国家-【课件】(46张).pptVIP

课堂探究主题探究史料教学环节一中华文明的起源——多元一体的特征材料六大区系并不是简单的地理划分,主要着眼于其间各有自己的文化渊源、特征和发展道路。中原地区是六大区系之一,中原影响各地,各地也影响中原,这同以往在中华大一统观念指导下形成的黄河流域是中华民族的摇篮,中国民族文化先是从这发展起来,其他地区的文化比较落后,只是在中原地区影响下才得以发展的观点有所不同,从而对于在历史考古界根深蒂固的中原中心、汉族中心、王朝中心的传统观念提出了挑战。——苏秉琦《中国文明起源新探》[问题]据材料指出中华文明起源的特征。[解析]地图分区及文字,表明中国文明起源具有多元特征。突破了“黄河一元中心论”,丰富了“满天星斗说”。[结论]中华文明起源具有本土特点、多元一体的特点及由多元向一体汇聚的特点。[深化拓展]史前史研究的主要资料和工具1.实物资料:因为其高度的真实性,考古发现是当今研究人类史前史的主要素材,随着考古挖掘的发展,很多传说得到了印证。2.古籍记载:撰写者距史前史较近,相对来说更加真实,但是,限于当时科技发展的水平和主观目的,其记载存在偏颇,需要其他史料加以印证。3.神话传说:神话传说是夹杂着个人想象的口口相传的历史,其内容与真实的历史相差甚远,但是,这些传说也基于一些真实发生的史实,是研究历史的素材之一,中国黄帝、尧舜禹的传说就是典型的一例。4.科学技术:随着科技的发展,科学技术运用于史学研究,对于判定历史时间、分析历史发展及地理环境的变迁等都有巨大的帮助,成为研究史前史的重要工具。环节二早期国家特征——贵族政治,家国一体视角1西周分封制材料一武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。子周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记·周本纪》第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固时空定位单元主线:中华文明源头多元交融,逐渐形成统一的华夏文明,在夏商周文化的基础上,经过春秋战国时期的社会变革,秦汉初步形成了大一统的中华文明。(1)原始社会:原始文化星罗棋布、多元一体,生生不息,为国家的出现打下了基础。(2)奴隶社会:夏商周是我国早期国家的代表,国家政治制度经历了从商代神权统治到西周血缘政治的演变;国家疆域不断扩大、文化影响力不断增强、社会经济不断繁荣。(3)封建社会:①春秋战国时期:中国进入铁器时代,生产力的发展和列国纷争推动了社会的大变革,以家庭为单位的小农经济、中央集权制度、官僚政治、儒家思想初步形成,为秦汉统一多民族封建国家的确立奠定了基础。②秦朝统一:秦国在列国纷争中脱颖而出,建立了统一多民族的中央集权制国家,结束了春秋战国的分裂局面,对后世的政治、经济、思想文化产生了深远的影响。③两汉的统治:两汉吸取了秦朝速亡的教训,调整了统治政策,维持了四百多年的统治,但是,西汉和东汉统治后期,社会积累的问题引发了农民起义,导致了王朝的覆灭。课标解读课标内容1.1早期中华文明通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系;通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的特征。1.2春秋战国时期的政治、社会及思想变动通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。1.3秦汉大一统国家的建立与巩固通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。核心概念及关键问题1.核心概念:旧石器时代、新石器时代、“万邦”时代、夏朝的建立、商朝政治和甲骨文、西周的政治经济制度、列国纷争与变法运动、百家争鸣、秦朝的统一、中央集权制度、“大一统”、西汉初期的统治、汉武帝时西汉的强盛、两汉存在的社会问题、两汉的文化。2.关键问题:(1)中华文明起源多元一体的特征。(2)中国古代早期国家的特征。(3)商朝甲骨文和西周铭文的独特历史价值。(4)战国时期变法运动的必然性及其体现的转型期的特征。(5)百家争鸣的局面及意义。(6)秦汉统一多民族国家建立巩固的意义。(7)秦汉衰亡的原因。第1课中华文明的起源与早期国家专著选读(教师备用)1.历史文献中的原始社会再看古文献记载中的中国原始社会,我国古代文献中保存着丰富的历史