Unit2 How often do you exercise Section B 1a-3b 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a-3b教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

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教学内容

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a-3b，2024-2025学年人教版八年级英语上册。本节课主要内容包括：

1.1a部分：学习并掌握如何询问频率（Howoften）以及回答相关问题的句型，如：“Howoftendoyouexercise?”“Iexercisetwiceaweek.”

2.1b部分：通过听力练习，提高学生听力理解能力，熟悉与锻炼频率相关的词汇和表达。

3.2a-2c部分：学习阅读策略，阅读关于不同人锻炼习惯的短文，并完成相关练习，提高阅读理解能力。

4.3a-3b部分：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际场景中运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行交际的能力，特别是在询问和描述锻炼频率方面的语言运用能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和锻炼习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读理解和讨论，培养学生分析和概括信息的能力，以及批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Howoftendoyouexercise?”和回答句型如：“Iexercise...timesaweek/month/year.”

例如，让学生能够熟练运用这些句型进行日常交流，如询问同学的锻炼习惯并回答。

-词汇掌握：与锻炼频率相关的词汇，如“twiceaweek”、“threetimesamonth”等。

例如，教授学生如何使用这些词汇来表达不同的频率，并在实际对话中运用。

-阅读理解：通过阅读关于不同人锻炼习惯的短文，理解并获取信息。

例如，让学生能够从短文中找出人物的锻炼频率和习惯，并进行简要概括。

2.教学难点

-使用正确的时态：在描述锻炼频率时，正确使用一般现在时。

例如，学生可能会混淆使用一般过去时或将来时，需要强调在询问习惯或频率时使用一般现在时。

-听力理解：在听力练习中，准确理解并记录听力材料中的关键信息。

例如，学生在听力练习中可能难以捕捉到具体的频率词汇，需要通过重复听和练习来提高理解能力。

-口语表达：在实际交流中，流畅地使用所学句型和词汇表达个人锻炼习惯。

例如，学生可能会在口语表达时感到紧张，导致语言表达不流畅，需要通过角色扮演和小组讨论来增强自信和流利度。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计实际生活中的对话场景，让学生在模拟的情境中运用所学句型和词汇，提高学生的口语交际能力。

2.情境教学法：利用图片、故事等情境，引导学生自然地使用目标语言进行交流，增强学习的趣味性和实用性。

3.合作学习法：组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生相互协作，共同完成任务，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和练习，通过视频和音频材料提供真实的语言环境，增强学生的听力和理解能力。

2.教学软件：利用在线学习平台和应用程序，提供额外的练习和互动活动，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用与锻炼相关的实物或模型，如运动器材，来直观展示词汇，提高学生的记忆效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组运动图片，如打篮球、跑步、游泳等，引导学生讨论他们喜欢的运动项目，并询问他们锻炼的频率。通过这种方式自然引入本节课的主题“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a-3b”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师利用PPT展示核心句型：“Howoftendoyouexercise?”及回答句型，并给出例子，如：“Iexercisethreetimesaweek.”，让学生跟读并模仿。

（2）教师播放1a部分的听力材料，让学生听并回答相关问题，如：“HowoftendoesTomplaysoccer?”，通过听力练习让学生熟悉频率词汇。

（3）教师引导学生阅读2a-2c部分的短文，讨论并回答关于人物锻炼习惯的问题，如：“DoesLiMingliketoexercise?”，以提高阅读理解能力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行听力练习