看中国诗词大会课程设计.docx

看中国诗词大会课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并背诵至少5首经典古诗词，掌握诗词的基本知识，如韵律、对仗、修辞等；

2.学生能分析诗词的意象、情感和主旨，理解诗人创作背景和文化内涵；

3.学生能运用诗词知识，进行诗词创作和鉴赏。

技能目标：

1.学生通过观看《中国诗词大会》，学会倾听、表达和思考，提高口语表达能力；

2.学生能运用所学诗词知识，进行创意写作和诗词改编，培养创新思维和文学素养；

3.学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对中国传统文化产生兴趣，增强民族自豪感；

2.学生通过诗词学习，培养高雅情趣，提高审美能力；

3.学生在诗词学习中，体会诗人的家国情怀，树立正确的人生观和价值观。

本课程针对初中年级学生，结合《中国诗词大会》节目，注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的诗词素养，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.古诗词基本知识：介绍古诗词的韵律、对仗、修辞等基本概念，选取课本中经典诗词进行分析，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；

2.诗词意象与情感：分析课本中诗词的意象、情感表达，结合《中国诗词大会》节目中的相关内容，让学生深入了解诗人的创作背景和文化内涵；

3.诗词创作与鉴赏：教授诗词创作技巧，指导学生进行创意写作和诗词改编，选取课本中经典作品进行鉴赏，提高学生的文学素养；

4.诗词与传统文化：结合课本内容，探讨诗词中的传统节日、历史人物、民间传说等，让学生感受传统文化的魅力；

5.小组合作与展示：组织学生分组，进行诗词创作、改编及表演，培养学生团队协作能力和沟通能力。

教学内容依据课程目标，结合课本章节，制定以下教学大纲：

第一周：古诗词基本知识学习，分析《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗词；

第二周：诗词意象与情感学习，观看《中国诗词大会》相关节目；

第三周：诗词创作与鉴赏，进行创意写作和诗词改编；

第四周：诗词与传统文化学习，探讨诗词中的传统文化元素；

第五周：小组合作与展示，分组进行诗词创作、改编及表演。

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的诗词素养和综合能力。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的主动学习能力。

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解古诗词的基本知识、意象与情感、创作技巧等，使学生在短时间内掌握诗词的核心要点。

2.讨论法：针对诗词作品中的难点、重点，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：选取课本中的经典诗词案例，引导学生分析诗人的创作背景、情感表达和艺术特色，培养学生独立思考和分析问题的能力。

4.实践法：组织学生进行诗词创作、改编和表演，使学生在实践中掌握诗词创作技巧，提高文学素养。

5.观摩法：观看《中国诗词大会》节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词知识，同时借鉴节目中的优秀选手的表现，提高自己的表达能力。

6.小组合作法：将学生分成若干小组，进行诗词创作、改编及表演等活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。

7.互动提问法：教师通过提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

8.创新思维法：鼓励学生进行诗词创意写作和改编，培养学生创新思维和文学创作能力。

教学方法实施策略：

1.在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究诗词知识；

2.结合课本内容，组织课堂讨论，鼓励学生发表独特见解；

3.精选案例分析，注重理论与实践相结合；

4.定期组织实践活动，让学生在创作中体验诗词之美；

5.观摩《中国诗词大会》节目，进行互动交流，提高学生的表达能力；

6.小组合作活动中，关注学生的个体差异，发挥每个学生的特长；

7.课堂提问环节，注重培养学生的逻辑思维和表达能力；

8.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的创新思维。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%，包括课堂参与度、小组合作表现、回答问题积极性等。教师将根据学生在课堂上的表现，给予相应的评分。

2.作业：占总评的20%，包括诗词背诵、诗词创作、课后练习等。作业要求学生在规定时间内完成，教师将对作业进行批改和评价。

3.期中考试：占总评的20%，考试内容涵盖课程所学诗词知识、基本概念、诗词鉴赏等，旨在检验学生对课程内容的掌握程度。

4.期末考试：占总评的30%，考试形式包括闭卷笔试和开卷实践操作。闭卷部分主要测试学生对诗词知识、技巧的掌握；开卷部分要求学生进行诗词创