Unit4 Growing up 教学设计 -2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docxVIP

Unit4Growingup教学设计-2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Growingup

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够理解并运用与成长相关的话题词汇和句型，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：培养学生对个人成长过程中所涉及的文化差异有所认识，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过讨论和分析成长中的问题和挑战，激发学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，提高学生通过阅读、听力等途径获取信息和处理信息的能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法规则，能够进行简单的日常交流。但在本单元“Growingup”的学习中，他们需要面对更为复杂的语言环境和深层次的话题讨论。

在能力方面，学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生可能对英语听说表达感到畏惧，而阅读和写作能力相对较好。在素质方面，学生对个人成长的话题有一定的认知，但缺乏深入的思考和表达。

行为习惯方面，九年级学生已经开始形成自己的学习习惯，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

此外，学生对英语学习的兴趣和动力各异，部分学生可能对英语学习抱有积极态度，而另一部分学生可能因为难度增加而感到压力，影响了学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-牛津译林版九年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料

-互动式在线学习平台

-白板和马克笔

-学生作业本和练习册

-英语学习软件或APP

-教学PPT或课件

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一组不同年龄段的成长照片，引导学生回顾自己的成长经历，并用英语简单描述照片中的变化，如身高、兴趣、学习等。教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourgrowingupexperience?”，激发学生对成长话题的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师通过PPT展示本课的核心词汇和句型，如“change,challenge,achieve,dream”等，并用简单例句解释每个词汇和句型的用法。

-教师用英语讲述一个关于成长的故事，穿插本课的词汇和句型，让学生在真实的语境中理解和学习。

-教师通过板书展示课文中的重点语法结构，如过去进行时态的用法，并通过例句让学生练习。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个成长话题，如“我的第一次旅行”、“我最难忘的一天”等，用英语进行简短的角色扮演或故事讲述。

-学生听一段关于成长的听力材料，完成后回答相关问题，检验对听力内容的理解。

-学生根据课文内容，完成一些填空或改写的练习，巩固课文中的词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Whatchallengeshaveyoufacedwhilegrowingup?”，学生分小组讨论，每个小组至少给出三个例子，并分享给全班。

-学生讨论：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingyouhavelearnedfromyourparents?”，每个小组总结出一条最重要的教训或建议。

-教师提出：“Ifyoucouldgiveadvicetoayoungerperson,whatwoulditbe?”，学生小组讨论后，给出具体的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心词汇、句型和语法结构。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答后，教师总结成长话题的重要性和如何在生活中应用这些知识。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于自己成长经历的短文。

学生学习效果

在本节课“Unit4Growingup”的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练运用本课的核心词汇如“change,challenge,achieve,dream”等，以及相关的句型进行